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支点：从技术修复到系统卓越
每年一月，教育界都会遭受一场熟悉的海啸袭击。我们从休息中回来，希望得到休息，但迎接我们的是无情的“新年，新举措”周期。这就像发条一样：一股能量的爆发来彻底改革评分、转向新技术或重写行为计划。但正如我在《数字化领导力和颠覆性思维》中所分享的那样，我们必须面对一个残酷的事实：新颖性不是变革。如果您仅仅因为日历翻转而追逐“新”，那么您就没有领先；相反，您只是在追求“新”。你有反应了。到 2026 年，反应性领导会导致倦怠。为了超越流行语，我们必须发展我们的领导力DNA。 态势感知：匹配变化的速度在上一篇文章中，我讨论了适应性商数（AQ），但在2026年，AQ不再是“灵活”。这是关于态势感知的。学校领导的变量现在每月（甚至每周）都会发生变化。传统管理经常将文化转变误认为是技术故障。在 2026 年的前景中，我们必须超越“解决问题”的心态，采用敏捷领导力诊断框架。我们不能将学生的脱离或教职员工的倦怠视为需要用新的时间表或数字工具来修补的错误，而是必须将它们视为更深层次的系统进化的信号。这需要对机构进行彻底的重新分配。正如 DeMatthews、Kotok 和 Knight（2021）所说，危机或高速环境中的有效领导需要转向包容性、分配模式
来源:校长的反思每年一月，教育界都会遭受一场熟悉的海啸袭击。我们从休息中回来，希望得到休息，但迎接我们的是无情的“新年，新举措”周期。这就像发条一样：一股能量的爆发来彻底改革评分、转向新技术或重写行为计划。但正如我在《数字化领导力和颠覆性思维》中所分享的那样，我们必须面对一个残酷的事实：新颖并不意味着变革。
如果你只是因为日历翻转而追逐“新”，那么你就没有领先；你有反应了。到 2026 年，反应性领导会导致倦怠。为了超越流行语，我们必须发展我们的领导力 DNA。
态势感知：匹配变化的速度
在上一篇文章中，我讨论了适应性商数（AQ），但在 2026 年，AQ 不再是“灵活”。这是关于态势感知的。学校领导的变量现在每月（甚至每周）都会发生变化。 传统管理经常将文化转变误认为是技术故障。在 2026 年的前景中，我们必须超越“解决问题”的心态，采用敏捷领导力诊断框架。我们不能将学生的脱离或教职员工的倦怠视为需要用新的时间表或数字工具来修补的错误，而是必须将它们视为更深层次的系统进化的信号。这需要对机构进行彻底的重新分配。
正如 DeMatthews、Kotok 和 Knight（2021）所说，危机或高速环境中的有效领导需要转向包容性、分布式模型，使员工能够解决复杂的非线性问题。通过权力下放，我们允许那些最接近教学核心的人实时响应不断变化的变量。
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