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为什么教育科技需要安全的人工智能学习助手，而不是通用聊天机器人
联合国教科文组织坚信包括人工智能在内的数字技术重塑教育的力量。然而，该联合国机构担心“公平、隐私和技术的道德使用”。全球近 87% 的学校已将人工智能工具集成到 K-12 教育中。随着人工智能成为数字学习平台的默认功能，聊天机器人将 [...]阅读更多...
来源:MagicBox™ 博客联合国教科文组织坚信包括人工智能在内的数字技术重塑教育的力量。然而，该联合国机构担心“公平、隐私和技术的道德使用”。全球近 87% 的学校已将人工智能工具集成到 K-12 教育中。随着人工智能成为数字学习平台的默认功能，聊天机器人自然会发挥越来越大的作用。问题是，并非所有人工智能都是为教育而构建的。通用聊天机器人不符合教育标准。它们可能会损害学生的隐私和在线安全，并使错误信息长期存在。谁没有听说过著名人工智能模型的误导？此类事件凸显了人工智能使用不受监控的风险，尤其是年轻人的使用。学校和学区不能冒险。他们寻求专为学生使用而设计的人工智能学习助手。
为什么通用人工智能聊天机器人在教育领域不起作用
通用聊天机器人并不安全，原因如下：
不受控制的训练数据库
这些系统在不受控制的互联网上通过公共网络资源进行训练。这意味着他们可以“学习”不正确的事情并传播错误信息。
没有学术诚信护栏
与专为 K-12 教育设计的人工智能学习助手不同，通用聊天机器人没有内置的学术规则。它们最终会阻碍学习，而不是推动学习。这些引擎可以快速给出直接答案，而无需促使学生更加努力或提供弥合学习差距的工具。
弱访问控制
不当的访问控制会给学生带来严重的隐私风险，违反了基本的隐私法。这使得教育科技解决方案和学习机构面临受到惩罚的风险。
一刀切的解决方案
与与教学大纲同步工作的 K-12 人工智能学习助手不同，通用聊天机器人与课程或课程计划脱节。对于这些工具来说，每个查询都是对话的开始，它们很容易分散学生的学习注意力。