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教师可以让英语唱歌……或者用前置状语将其静音
尽管对课程和评估审查存在一些担忧，但仍有充满希望的解释空间教师可以让英语唱歌……或用前置状语使其静音，该帖子首次出现在学校周上。
来源:Schools Week教师可以让英语唱歌……或者用前置状语将其静音
尽管对课程和评估审查存在一些担忧，但仍有充满希望的解释空间
夏季特纳
大视野教育信托基金副首席执行官兼英语教师
2026 年 1 月 19 日 5:00
英语课程可以激发想象力和开放思想，但教育部在实施课程审查建议时应考虑五点，Summer Turner 表示。
我安静的教室里，城市的声音在背景中嗡嗡作响，而 15 岁的男孩们则听着西尔维娅·普拉斯 (Sylvia Plath) 的诗歌，然后开始讨论这种版本的女性气质与《驯悍记》中凯瑟琳娜 (Katherina) 的折磨相比意味着什么。
课程结束后，我们都会回到生活的混战，他们也会回到青春期，但在那一刻，有一种感觉发生了一些变化——一扇门可能开始打开，或者一只手从过去伸出来带他们踏上旅程。
正是在英语课上发生的这些时刻，老师们有机会让文学成为课堂上跳动的心脏。
当学生有机会玩弄语言、用幽默、愤怒或悲伤来操纵和玩弄单词和短语时，这样的时刻就会找到类似的节奏。
然而，当课程受到反复恐怖的摘录和脱离语境的“推理”的限制，或者反复将前面的状语硬塞进无声的写作片段时，这样的节拍就会变得单调。
这正是为什么课程和评估审查引起了教师和学科界的呼吁，以解决关键阶段 2 和 4 中出现的英语扭曲问题。
‘清晰把握学科根源’
英语语言学习在关键阶段 4 的变化表明，与文学相比，我们清楚地掌握了语言研究的不同学科根源，以及如何在资格证书中更清晰地体现这一点。