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自主学习模式的四个阶段
该模型的目标不是内容知识（尽管它应该产生内容知识），而是更接近智慧的东西——学习如何学习。
来源:TeachThought自主学习模式有哪些阶段？
由 TeachThought 员工制作
自主学习并不是一个新概念，但它经常被误解——尤其是在 K-12 课堂的背景下。
在之前的反思中，Terry Heick 探讨了自主学习与教育真正目的之间的关系：
“该模型的目标不是内容知识（尽管它应该产生内容知识），而是更接近智慧的东西 - 学习如何学习，理解什么是值得理解的，也许最重要的是，分析学习的目的（例如，个人和社会变化）。它还鼓励学生审视学习和工作之间的关系 - 一种真正的“需要知道”与重要的抽象概念，如公民身份和遗产。”
随着教育工作者寻求现代化教学实践，自主学习越来越受到关注。随着人们对传统学校教育的不满情绪日益增长，以及信息时代可用的丰富在线资源，它成为帮助学习者独立成长的强大框架。这种由杰拉尔德·格罗（Gerald Grow）推广的模型将自主学习的旅程分为四个阶段——密切反映了教师已经熟知的责任的逐渐释放。
另请参阅 12 篇关于批判性思维的文章
第 1 阶段：依赖（教师作为权威和教练）
在这个阶段，学生几乎完全依赖老师介绍知识、提供结构、指导学习。他们缺乏独立学习的信心和技能。
第二阶段：感兴趣（教师作为激励者和引导者）
学习者教师