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学校全面改革阅读计划。高年级学生被抛在后面。
几乎每个州都对小学阅读计划进行了全面改革。但有一批学生却被抛在了后面。
来源:EdSurge一个小女孩盯着科学课上的一系列试题，无法回答大部分问题。她辞职了，在顶部写道：“我失败得很厉害”——尽管她拼错了，而是写道：“我倒在床上。”
她不是入门级的学生，甚至连小学都不是。二十多年前，她是劳里·李六年级班的学生。
李永远不会忘记她在教五年级和六年级学生时目睹的阅读困难。
“很快就会清楚他们是如何挣扎的，”李说，他现在是佛罗里达阅读研究中心的高级研究员。她说，除了考试成绩之外，学生在回答指定阅读时向同学提出的问题也很明显：“这通常不是因为内容领域；而是因为他们无法阅读。”
李并不是唯一一位面临高年级学生缺乏阅读技能问题的教育领导者。丽贝卡·科克勒（Rebecca Kockler）在路易斯安那州教育部担任学术内容助理主管时也遇到了类似的问题。最近，该州的四年级阅读成绩在全国排名第二，从 2019 年的第 50 名上升到 2025 年的第 16 名，2024 年的得分很高。但是，尽管科克勒四年级的学生取得了进步，但到了八年级时，这些进步几乎被抹去了。
“人们只是想，‘发生了什么事？’”科克勒说道，他现在是高级教育研究与发展基金的阅读重新构想项目的执行董事。 “令我沮丧的是我无法触及我的中学阅读成绩。”
根据 2024 年国家教育进展评估结果，只有 30% 的八年级学生阅读能力达到 NAEP“熟练”水平。四年级学生的得分相似，为 31%。四年级和八年级的成绩与 1992 年首次开始收集数据时相比没有显着差异。
研究支持的阅读法则
掉队的高年级学生