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两种不同的损失
我们跟踪的内容。以及我们所怀念的。我一直在想那些来到我们这里热爱书籍的人。你知道那些。这些孩子想告诉你他们正在阅读的所有内容，他们在你先推荐书名之前就推荐了书名，他们在经过书架时无法不停下来。介于两者之间……继续阅读两种不同的损失
来源:Pernille Ripp我们跟踪的内容。以及我们所怀念的。
我一直在想那些来到我们这里热爱书籍的人。
你知道这些。这些孩子想告诉你他们正在阅读的所有内容，他们在你先推荐书名之前就推荐了书名，他们在经过书架时无法不停下来。从那时到现在，它们逐渐消失在壁纸中。他们仍然坐在我们的房间里。他们仍然按照我们的要求去做。但书呢？书对他们来说不再重要了。或者也许他们不再相信这些书适合他们。一路走来，我们不再注意到我们作为读者所倾注的精力已经悄然消失。
这就是我想谈的损失。不是那个从不喜欢读书的孩子——我们看到那个孩子，我们对那个孩子有一些想法。我说的是我们已有的读者。我们认为我们不需要再担心了。
我们有针对停止阅读的孩子的系统。
日志。会议。签到。当书页停止翻动时，我们会注意到并进行干预。该系统之所以存在是因为我们构建了它，并且大多数情况下它都有效。
但还有第二个损失我们几乎从未发现过。当孩子停止与我们分享他们的阅读的那一刻。停止推荐。不再把东西带到我们的办公桌上。完全停止谈论书籍。
这些不是同一个损失。
孩子仍然每天晚上都在读书，但你已经不知道他们的阅读生活实际上是什么样子了。因为他们不再把它带给你了。而且没有系统可以捕捉到这一点。没有发生的对话没有记录。对于安静下来的读者，没有会议协议。
我们跟踪他们是否阅读。我们不追踪他们是否仍然想把它带回给我们。
这是两种不同的损失。
那么为什么会发生这种情况呢？
孩子们注意到了。
我们就让他们这么做了。因为制度让他们很容易就可以了。
这是我无法停止思考的损失。不是读书。随之而来的自我意识。
然而。我们在这里并非无助。