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马里兰州看到了“发展自己的计划”的投资回报
研究人员发现，马里兰州教师学院的高中参与者在 10 年内成为教师的可能性提高了 45%。
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当马里兰州的一些教育领导者希望填补下一代教师的空缺时，他们会问：那些排在我们前面的学生怎么办？
近 15 年来，乔治王子县公立学校提供了密集的职业和技术教育计划，使高中生能够获得大学学分和教师辅助认证。
该计划（被称为马里兰州教师学院）的成果在地区和州层面都令人鼓舞。
据 TAM 项目协调员 Connie Findley 称，在过去三个学年中，参加 PG 县公立学校 TAM 项目的学生中有 75% 获得了专业辅助认证。
今年，该学区 30 多所高中中的三所的约 250 名学生报名参加了该计划，Findley 说。 TAM 包括四门 CTE 课程，每门课程为期一年。第四所高中很快将开始提供 TAM 课程。
与此同时，一月份发表在《政策分析与管理杂志》上的一项研究发现，参加 TAM 项目的高中生在参与后 10 年内成为教师的可能性提高了 45%。
该研究的作者之一、马里兰大学教育政策教授 David Blazar 表示，这些发现意义重大，因为这似乎是研究人员首次分析“自己成长”项目对学生以后从事教学的可能性的影响。
在 PG 县公立学校，芬德利表示，许多完成 TAM 课程的学生最终会在职业生涯的某个阶段成为教育工作者——无论是短期还是长期。她补充说，有时这些学生甚至会返回该地区任教。
作为一名前 PG 县学生，芬德利表示，回到为她奠定基础的学区任教对她来说非常重要。