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认知科学在电子学习中的关键原则
作为一名教学设计师，学习认知科学的原理并了解如何使用它们来创建吸引学习者注意力和兴趣的课程非常重要。这篇文章首次发表在 eLearning Industry 上。
来源:eLearning行业 | 在线教育博客认知科学包括什么，它与电子学习有何关系？
当我们谈论电子学习时，我们不仅是指基于文本的在线课程。实际上，创造有效的在线学习体验比这更复杂。这就是认知科学的来源。要防止学习者失去兴趣或不知所措，您需要知道他们如何处理信息。认知科学确实做到了。当我们思考，学习和记住事物时，它使我们了解了大脑的工作方式。在传统教室中，教师可以获得有关学生如何处理信息的实时反馈，从而调整他们的节奏或活动。但是在电子学习中，您需要依靠认知科学原则来指导。
在线学习将认知原则应用于电子学习有助于您设计尊重大脑工作方式的课程。毕竟，大脑无法像我们想要的那样多任务。过多的信息或信息不足会导致心理超负荷，这反过来导致学习者放弃课程。通过了解认知负载理论，双重编码理论以及记忆的工作原理，您可以更好地决定包括什么，如何提出它以及何时让学习者休息。因此，事不宜迟，让我们探索认知科学的所有关键原则，以及如何在电子学习中实施它们。
认知科学原理如何适用于电子学习？
认知负载理论
认知负载理论解释说，我们的大脑的心理带宽有限。这意味着您不能提供无数的信息，并期望学习者记住它，尤其是当它以令人困惑的电子学习课程的形式交付时。认知载荷理论围绕三种类型的认知负荷旋转：内在的，无关的和德国人。每个人都在您的大脑处理信息方面发挥作用。