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以游戏的方式获得阅读成功
阅读是基础 (RIF) 支持以游戏为基础的学习在儿童阅读之旅中的重要性。这就是为什么它最近推出了一个早期儿童教育的在线目的地。文章《以游戏的方式获得阅读成功》首先出现在《教育与职业新闻》上。
来源:教育和职业新闻“在玩耍时，一个孩子总是高于他的平均年龄，高于他的日常行为；在比赛中，他好像他的头比自己高了。”著名的儿童心理学家Lev Vygotsky曾经观察到。
[i]Erin Bailey，Ed.D。 Erin Bailey 读扫盲计划与研究副总裁，阅读是基本的 游戏具有强大的变革性。维戈茨基（Vygotsky）指的是戏剧性的游戏，孩子们角色扮演现实生活中的情况，例如在餐厅订购食物或去医生办公室。我们中的许多人都可以记得收集我们的办公用品，拉起粉笔板，并在地下室建立教室来“玩老师”。这种对游戏的富有想象力的探索不仅为我们长大后想要成为的东西开辟了想法，而且发展了我们的语言技能，并支持我们在语音和印刷之间建立联系。 游戏发展高级思维 从家庭住宅到学校建筑物，我们一直都知道儿童游戏的重要作用。在学龄前和幼儿园教室中，使用戏剧性游戏中心很普遍。 我喜欢走进我自己的孩子的教室，看到孩子们在木工长凳上忙或准备在冰淇淋店结帐。在这些学龄前的房间中，喜悦是显而易见的，从有机上讲，孩子们正在发展高阶思维能力，例如预测，解决问题以及比较和对比。 然而，在幼儿期间玩游戏的时间已减少，有利于教师指导的基于技能的教学。这些类型的脚本化，指导的练习的趋势几乎不像基于游戏的方法那样有益，只能支持儿童的下级思维，例如记住基本事实。 是什么导致了这个有前途的计划？研究人员认为，PREK计划在基于技能的指导上花费了太多时间，并且没有通过基于游戏的方法来发展自我调节和自然好奇心的类型。[ii] [ii] 完全没有时间 [iii] [iv]
Erin Bailey，Ed.D。Erin Bailey 读扫盲计划与研究副总裁，阅读是基本的 游戏具有强大的变革性。维戈茨基（Vygotsky）指的是戏剧性的游戏，孩子们角色扮演现实生活中的情况，例如在餐厅订购食物或去医生办公室。我们中的许多人都可以记得收集我们的办公用品，拉起粉笔板，并在地下室建立教室来“玩老师”。这种对游戏的富有想象力的探索不仅为我们长大后想要成为的东西开辟了想法，而且发展了我们的语言技能，并支持我们在语音和印刷之间建立联系。 游戏发展高级思维 从家庭住宅到学校建筑物，我们一直都知道儿童游戏的重要作用。在学龄前和幼儿园教室中，使用戏剧性游戏中心很普遍。 我喜欢走进我自己的孩子的教室，看到孩子们在木工长凳上忙或准备在冰淇淋店结帐。在这些学龄前的房间中，喜悦是显而易见的，从有机上讲，孩子们正在发展高阶思维能力，例如预测，解决问题以及比较和对比。 然而，在幼儿期间玩游戏的时间已减少，有利于教师指导的基于技能的教学。这些类型的脚本化，指导的练习的趋势几乎不像基于游戏的方法那样有益，只能支持儿童的下级思维，例如记住基本事实。 是什么导致了这个有前途的计划？研究人员认为，PREK计划在基于技能的指导上花费了太多时间，并且没有通过基于游戏的方法来发展自我调节和自然好奇心的类型。[ii] [ii] 完全没有时间 [iii] [iv]
Erin Bailey
读扫盲计划与研究副总裁，阅读是基本的
游戏具有强大的变革性。维戈茨基（Vygotsky）指的是戏剧性的游戏，孩子们角色扮演现实生活中的情况，例如在餐厅订购食物或去医生办公室。我们中的许多人都可以记得收集我们的办公用品，拉起粉笔板，并在地下室建立教室来“玩老师”。这种对游戏的富有想象力的探索不仅为我们长大后想要成为的东西开辟了想法，而且发展了我们的语言技能，并支持我们在语音和印刷之间建立联系。
游戏发展高级思维
从家庭住宅到学校建筑物，我们一直都知道儿童游戏的重要作用。在学龄前和幼儿园教室中，使用戏剧性游戏中心很普遍。
我喜欢走进我自己的孩子的教室，看到孩子们在木工长凳上忙或准备在冰淇淋店结帐。在这些学龄前的房间中，喜悦是显而易见的，从有机上讲，孩子们正在发展高阶思维能力，例如预测，解决问题以及比较和对比。
然而，在幼儿期间玩游戏的时间已减少，有利于教师指导的基于技能的教学。这些类型的脚本化，指导的练习的趋势几乎不像基于游戏的方法那样有益，只能支持儿童的下级思维，例如记住基本事实。 是什么导致了这个有前途的计划？研究人员认为，PREK计划在基于技能的指导上花费了太多时间，并且没有通过基于游戏的方法来发展自我调节和自然好奇心的类型。[ii] [ii] 完全没有时间[iii][iv]