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创新和质量保证是否兼容？
Julie Hulme 和 Bunmi Omorotionmwan 认为，合作、创新和抛弃传统对于缩小授予差距、提高学生成绩和确保质量至关重要
来源:Wonkhe | 高等教育政策、人物与政治高等教育正面临一个前所未有的变化时期。
资金挑战促使我们“做更多的事情，更少”。
学生和（在较小程度上）员工越来越多样化，并为各自的角色带来不同的观点。
授予差距正在挑战所有人，并且在员工会议和董事会中，经常提出学生参与度。
与此同时，生成的AI在教学上有争议，我们都拼命地试图改善学生的体验，支持学生的福祉，并培养有助于提高我们的研究生成果排名的未来毕业生。
在这种情况下，我们需要“做些不同的事情”。但是有障碍吗？
需要改变什么？
一厢情愿不会改善指标 - 我们真正需要的是在所谓的“粉笔”中改变。我们需要创建引人入胜的课堂和在线教学，并有远见的课程以及有助于学生学习的评估。
如果我们要缩小奖励差距，我们需要创建包容性学习环境，这些学习环境可用于残疾学生可以访问，支持神经差异并且具有文化响应能力。换句话说，我们不仅需要认识和尊重多样性 - 我们还需要采取行动。
教学文献在这里提供了很多见解，我们知道有一些经过尝试的方法来包括我们的学生，尤其是为包容性教学法和学习通用设计而努力。
学习的通用设计包容性高等教育涉及对我们教的内容和教学方式有所不同，包括为学生提供有关他们参与的学习和评估方式的选择。正如扬·麦克阿瑟（Jan McArthur）所说，公平与平等不同 - 对不同的学生做事不同，通常是平衡众所周知的运动场的方法。一个尺寸并不适合所有尺寸。
Jan McArthur