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什么阻碍了良好的教学？
教学有进步吗？这是我在漫长的职业生涯中一直在问自己的一个问题。文章《什么阻碍了良好的教学？》首先出现在教师焦点 | 高等教育教学与学习上。
来源:教师焦点本文最初于 2018 年 9 月 17 日在 The Teaching Professor 上发表 © Magna Publications。保留所有权利。免费试用 The Teaching Professor 的三周！
本文最初于 2018 年 9 月 17 日在 The Teaching Professor 上发表 © Magna Publications。保留所有权利。 免费试用 The Teaching Professor 的三周！ 免费试用 The Teaching Professor 的三周！教学有进步吗？这是我在漫长的职业生涯中一直在问自己的一个问题。如果没有开始基准，很难肯定地说，也许有一点，但并没有达到应有的程度。 《心理学教学》最近发表的一篇“教师论坛”进一步印证了我的这种看法：“我们认为，心理学作为一门学科，并没有像它应该的那样优先考虑和重视有效教学的发展和有效教学的进步，”（第 239 页）。八位作者认为心理学需要解决的问题适用于教学实践，我敢说，适用于每个领域的教学实践。
心理学教学：我们常常低估有效教学所需的复杂性和严谨性。要教好书比大多数教师想象的要复杂和困难得多。我们仍然在教学的边缘徘徊——尝试新的技巧、快速的解决方案和简单的答案。很少有老师走到中间，挑战持久的教学模式，即传递。
我们常常低估有效教学所需的复杂性和严谨性。我们往往忽视将学科的发现和方法应用到我们的工作中。心理学家研究注意力、学习、记忆和测量——所有这些都与教学相关——所以也许他们比大多数人更有罪，但从广义上讲，教学仍然在很大程度上没有得到令人印象深刻的知识基础的指导，而这些知识基础应该是教学实践的基础。
我们常常无法跟上最佳实践的步伐。