详细内容或原文请订阅后点击阅览
人工智能不是一种工具，而是一种环境
人们担心学生会将人工智能用作“神奇按钮”，从而消除深入思考的需要。对于 Josh Thorpe 来说，另一个世界是可能的
来源:Wonkhe | 高等教育政策、人物与政治之前在 Wonkhe 上，我主张在教育中使用生成式 AI 工具时要谨慎。然而，我们不能合理地期望学生做到节制。
谨慎使用生成式 AI 工具事实上，我一直在问学生，而且在某些群体中，绝大多数学生都在使用 AI。有些人以令人印象深刻的反思方式使用 AI，而另一些人——可悲的是——将自己的思考外包出去（即“作弊”）。
鉴于这一现实，高等教育是时候让教育工作者和学生都具备批判性和创造性的 AI 素养了。通过这种方法，谨慎和好奇心可以——也应该——齐头并进。它将帮助我们所有人应对新的技术格局，并可能带来美妙的新学习形式。
神奇的按钮
这是什么意思？首先，这意味着承认对人工智能的主要担忧：我们会把它简单地当作一个按照我们的命令行事的神奇按钮，一种将人类知识外包出去、将我们排除在外的“复制器”。这是我的第一个假设。因此，上面有警告信息。
下一步是找到一条不同的道路，我稍后会讲到。
但首先需要说的是，刚才提到的恐惧和其他恐惧都应该认真对待。我们还需要考虑学术诚信、获取和可访问性、知识产权、隐私、环境可持续性、殖民性等等。有很多事情需要注意，光是尝试就会让人头晕目眩。
你不常听到的一件事是学生的体验和自主权。大型语言模型只需按一下按钮就能产生大量的“知识”，学生们一定会想：我到底该怎么做？我在知识创造中扮演什么角色？
我 我的同样，这种恐惧是基于这样的假设：AI 主要是一个内容工厂。我乐观地认为，整个社会和教育部门可以通过一些 AI 知识和创造性实践来超越这种有限的观点。