详细内容或原文请订阅后点击阅览
新的人工智能工具被推广为学生的学习辅助工具。它们弊大于利吗？
随着越来越多旨在帮助学生学习的人工智能工具进入市场，一些教学专家提出了担忧，并指出了神经发散的益处......
来源:EdSurge曾几何时，教育工作者担心 CliffsNotes 的危险——学习指南将伟大的文学作品呈现为一系列要点，许多学生用它来代替实际阅读。
今天，这肯定看起来很奇怪。
突然间，新的消费者人工智能工具进入市场，它们可以获取任何文本、音频或视频并提供相同类型的简化摘要。而这些摘要不仅仅是一系列以要点形式呈现的俏皮文字。如今，学生可以使用 Google 的 NotebookLM 等工具将他们的讲义变成播客，其中听起来很阳光的人工智能机器人会就关键点进行调侃和即兴发挥。大多数工具都是免费的，只需单击按钮即可在几秒钟内完成工作。
将他们的讲义变成播客自然，所有这些都引起了一些教育工作者的担忧，他们看到学生以前所未有的速度将合成信息的艰苦工作转嫁给人工智能。
但总体情况更加复杂，尤其是随着这些工具变得更加主流，并且它们的使用开始成为课堂之外的商业和其他环境中的标准。
教学专家表示，这些工具是神经发散学生的特殊生命线，他们突然可以获得可以帮助他们组织起来并支持他们阅读理解的服务。
“没有通用的答案，”印第安纳大学布卢明顿分校信息学讲师 Alexis Peirce Caudell 说，他最近做了一个作业，许多学生分享了他们对人工智能工具的经验和担忧。 “生物学学生会以一种方式使用它，化学学生会以另一种方式使用它。我的学生都在以不同的方式使用它。”
老师强调，这并不像假设所有学生都是作弊者那么简单。
这一切都给学校和大学带来了新的挑战，因为他们试图为课堂上使用人工智能设定界限和政策。