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也许我们应该摆脱美国教育部
如果没有一个强大的联邦机构，加州学校可能会更好，这个机构的驱动力是意识形态问题，而不是帮助弱势儿童学习的愿望。
来源:EdSource美国教育部 - 华盛顿特区联邦学生援助办公室的标牌
美国教育部 - 华盛顿特区联邦学生援助办公室的标牌 图片来源：Carlos Kosienski/Sipa via AP Images1994 年，我是美国教育部的新闻秘书，当时共和党人控制了国会并威胁要关闭我们。我当时的老板，迪克·莱利部长，几乎在每次演讲中都会开玩笑说，每天早上他的妻子都会打开报纸说：“嘿！看起来他们又要解雇你了！”他经常谈论这件事，因为我们很快就明白了，人们深信教育部的使命，对我们的威胁是糟糕的政治。
当我看到唐纳德·特朗普的 10 点教育计划时，我就想到了这一点。我被其矛盾的本质所震惊：一方面想要取消联邦对学校的参与，另一方面又试图规定课程和实施意识形态政策。该部门成立于 1979 年，旨在确保资源用于我们国家最贫困的儿童。
唐纳德·特朗普的 10 点教育计划现在，在我任职该部门三十年后，同样的斗争以新的转折重新浮出水面。从本质上讲，特朗普真正提出的是掏空该部门的创始使命——不是真正将权力下放给各州，而是将联邦监督重新想象为意识形态控制的工具，而不是对我们国家最脆弱群体的保护。
但矛盾的是：没有教育部和联邦资源，就没有多少杠杆来执行他的意识形态议程。因此，我们可能陷入一个奇怪的困境，必须在这两种相反的愿景之间做出选择。如果要在不再倡导公平的教育部和根本没有教育部之间做出选择，也许是时候考虑后者了。
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