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引领世界：美国教育部如何培养全球公民
作者：伊莎贝尔·普拉萨德，副部长办公室政策实习生 伊莎贝尔是加州大学伯克利分校政治学专业大三学生，主修国际关系，辅修人权跨学科研究。为了培养具有全球意识的公民，美国教育部提倡双语能力，与国内外相关利益攸关方合作，并参与继续阅读文章《引领世界：美国教育部如何培养全球公民》首先出现在 ED.gov 博客上。
来源:美国教育部博客：伊莎贝尔·普拉萨德（Isabel Prasad），政策实习生，副秘书办公室
伊莎贝尔（Isabel）是加州大学伯克利分校（UC Berkeley）的少年，研究政治学，专注于国际关系并在人权跨学科研究中进行裁决。
为建立一个全球熟练的公民，美国教育部促进了双术，与相关的国内和国际利益相关者合作，并参加了全球教育峰会，作为加薪酒吧的一部分：领导世界倡议。
我在一个不同文化，种族和宗教的中心的家庭中长大。 我的妈妈是墨西哥血统的，我的父亲是印度 - 菲吉人，所以多元文化的遗产影响了我的万花筒世界观。无论是辩论哪些国家运动队为之加油，还是讨论地缘政治如何影响我家庭的移民之旅，我的童年和年轻的成年都通过全球镜头过滤了。
当我到达伯克利分校时，我决定将我的政治科学研究集中在国际关系和人权上，以与我未来的职业愿望保持一致。 在我的大学课程中，我了解了人类发展指数（HDI），该指数衡量了人类的能力和生活质量，而不是经济证据。 HDI的一个主要方面涵盖了教育，这是指定为每个国家的通识教育措施的一部分。 我意识到，对教育政策的深入了解及其在国内环境中的运作方式将有助于我将来在外交事务中脱颖而出。因此，我很高兴在美国教育部（部门）副秘书办公室获得暑期实习，以结合我在学校与小龄儿童一起工作的经验，并感谢我对教育在社会中的变革性作用的赞赏。
人类发展指数（HDI） 提高条 国际战略1）提高美国学生的全球能力；
通过国际教育和参与在全球取得成功