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设计抗 AI 任务的 5 个技巧
在与一个设计选择板的小组合作时，一位老师表达了对在人工智能时代保持学生作业完整性的担忧。她不希望学生依赖人工智能为他们完成作业。她担心，如果学生在选择板上按照自己的节奏完成作业，而她则在小范围内进行 […] 这篇文章《设计抗人工智能任务的 5 个技巧》首先出现在 Catlin Tucker 博士身上。
来源:Catlin Tucker's 博客在与一个小组合作设计选择板时，一位老师表达了对在人工智能时代保持学生作业完整性的担忧。她不希望学生依赖人工智能为他们完成作业。她担心，如果学生在选择板上按照自己的节奏进行学习，而她则将小组拉到不同的小组进行差异化教学或干预，那么他们可能会求助于人工智能工具来完成作业，而不是自己进行最初的思考。她的问题引发了一场关于设计学习任务的讨论，这些任务可以培养创造力、批判性思维和解决问题的能力——人工智能仍然无法像人类那样做到这些技能。
设计选择板我经常听到各种各样的担忧，担心学生在可以使用人工智能时创作出真实的作品。为了解决这个问题，我想回顾一下设计抗人工智能任务和提示的策略，这些任务和提示可以包含在选择板、自定进度的播放列表，甚至是轮流在站点进行的学习活动中。需要注意的是，没有一项任务是完全万无一失的。学生可能仍然会找到绕过这些策略的方法，所以我避免使用“抗人工智能”这个词。相反，这些策略旨在提高标准，使学生更难仅依靠人工智能，而是鼓励原创思维。
抗人工智能 选择板 自定进度的播放列表 轮换站点#1 需要个人反思或经历
人工智能没有个人经历或情感可供借鉴，因此人类更擅长个人反思和真实的故事讲述。教育工作者可以利用这一缺点，要求学生回答需要他们反思并将学习与生活经历联系起来的问题和任务。这不仅会使人工智能聊天机器人更难完成工作，而且这也是一个帮助学生更深入地思考他们的学习并在课堂和生活之间建立有意义联系的机会。
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