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报告为如何监控 STEM 本科教育质量提供指导
监测本科科学、技术、工程和数学 (STEM) 教育的质量和影响需要收集新的国家数据，这些数据涉及不断变化的学生人口统计、教师对循证教学方法的使用、学生转学模式以及美国国家科学、工程和医学院的一份新报告称，STEM 教育的其他方面。
来源:美国国家学院信息华盛顿——美国国家科学、工程和医学院发布的一份新报告指出，监测本科科学、技术、工程和数学 (STEM) 教育的质量和影响需要收集有关学生人口结构变化、教师使用循证教学方法、学生转学模式以及 STEM 教育其他方面的新全国数据。该报告确定了改善本科 STEM 教育各个组成部分的三个总体目标。
熟练的 STEM 劳动力是美国经济增长和国际竞争力的关键驱动力，但最近的趋势引发了人们对这些企业健康状况的担忧。本科 STEM 教育不仅为主修这些领域的学生进入 STEM 劳动力队伍做好准备，而且还为所有学生（包括主修和非主修）做好准备，让他们具备可应用于各种工作和公民生活的知识和技能。然而，许多对 STEM 感兴趣且有天赋的学生，尤其是女性和代表性不足的少数群体，并没有完成这些领域的学位，部分原因是 STEM 教学、学习和学生支持方面存在记录在案的弱点。越来越多的研究开始解决这些弱点，确定新的、更有效的策略来吸引、激励和留住 STEM 领域的不同学生。许多联邦、州和地方举措目前正在实施这些新方法，但政策制定者和公众并不知道这些举措是否在全国范围内实现了本科 STEM 教育的改善。
为了解决这一问题，美国国家科学基金会要求国家科学院制定指标，用于在国家层面监测本科 STEM 教育的状况和质量。
联系人：
Kacey Templin，媒体关系官
Andrew Robinson，媒体关系助理新闻和公共信息办公室
202-334-2138；电子邮件
迈阿密
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