新报告为英语学习者如何提高 STEM 学习成果提供指导

华盛顿 - 美国国家科学、工程和医学院的一份新报告指出，需要改变向学习英语的 K-12 年级学生教授科学、技术、工程和数学 (STEM) 学科的方式。教育工作者应该认识到英语学习者 (EL) 为课堂带来的资产，并明白学生的表现会受到获得适当的课程模式和教学的显著影响。报告称，为全国的 EL 开辟通往 STEM 成功的道路，为学生及其家庭提供了机会，并为社会带来了好处。

“所有学生，包括英语学习者，都应该有机会参与科学、技术、工程和数学学习，”休斯顿大学休·罗伊和莉莉·克兰兹·卡伦杰出教授、撰写该报告的委员会主席 David Francis 说。 “组织学校和培养教师，使所有学生都能充分发挥他们在 STEM 领域的潜力，这可以改变学生个人的生活，以及教师、学校和整个社会的生活。”

根据联邦定义，英语学习者是指年龄在 3 岁至 21 岁之间、就读于小学或中学、母语为非英语语言、且其英语口语、阅读、写作或理解能力可能不足以使其在以英语为教学语言的课堂上取得成功的学生。这些学生接受各种不同的课程模式的教学 - 包括英语作为第二语言的方法以及双语方法 - 旨在支持语言和内容学习。报告称，英语学习者是一个多元化、多才多艺的学习者群体，无论是绝对规模​​还是占美国学校人口的比例，该群体都在持续增加。

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