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促进儿童和青少年学习英语的教育成功 - 新报告
尽管有潜力，但许多英语学习者 (EL) 占美国 K-12 入学人数的 9% 以上。 ——国家教育局的一份新报告称，他们的教育成绩落后于说英语的单语同龄人，部分原因是学校没有提供足够的指导和社会情感支持来获得英语熟练程度或进入适当年级的学术科目。科学、工程和医学院。
来源:美国国家学院信息报告称，对于一个最初没有英语水平或英语水平有限的孩子来说，如果没有进一步的语言支持，可能需要五到七年的时间才能掌握参与学校课程所需的英语水平。中学仍然无法满足长期 EL 的多样化需求——通常是七年后仍未重新归类为英语熟练的学生——包括他们的语言、学术和社会情感需求。
对 DLL/EL 的教育进展进行评估可以提供他们学习的具体和可操作的证据，这对于教师、学生、家长以及学校和系统领导者改进教育实践是必要的。委员会发现，虽然存在完善的学生评估标准来指导实践，但这些标准与在个人学生和系统层面上对 DLL/EL 的实际评估方式之间存在差距。报告称，监管 DLL 和 EL 项目的联邦和州机构和组织应向所有这些服务的提供者和地方教育机构提供有关有效评估方法和工具范围的信息，以及适当使用它们的指南。
该委员会还研究了美洲印第安人和阿拉斯加原住民社区，语言振兴对他们来说是一个重要目标。 报告称，有证据表明，参与强有力的振兴计划可以对学生在学校的成绩产生积极影响。 为致力于振兴其土著语言的美洲印第安人和阿拉斯加原住民社区提供服务的地方教育机构应采取措施，确保学校在学生中推广英语读写能力不会与这些努力竞争或干扰这些努力。
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