Why Elementary Students Need Access to Screens
就在学校准备开学之际，纽约市对技术的使用设置了新的限制。据《纽约时报》和 Chalkbeat 报道，三年级之前不会有单独的屏幕，并建议 3 - 8 年级的屏幕时间上限。我明白这是从哪里来的。学生需要与老师和同学交谈、玩耍、移动、搭建、绘画、阅读、写作、协作和互动。学生不应该整天坐在课桌前消耗信息和做死记硬背的工作，但拿走单独的屏幕并不等同于改善学习。正如我最近在《屏幕时间是错误的衡量单位》中所写的那样，屏幕时间规则的问题在于，它们衡量的是设备，而不是学生使用设备所做的事情。这对于年幼的孩子来说尤其成问题，因为有时屏幕是孩子学习的工具。有时屏幕是一种辅助工具。想想单个设备可以提供什么：文本转语音
貸出・マネタリー統計（26年7月）～銀行貸出の伸びは15カ月ぶりに鈍化、貸出金利は上昇基調を続ける公算
■摘要 2026年7月银行贷款同比增长5.94%，增速15个月来首次放缓，但仍维持较高水平。贷款受到并购、房地产贷款以及成本上涨带来的营运资金需求的支撑，而日本央行加息的抑制效果尚未明显显现。由于6月份的额外加息和长期国债收益率的上升，预计未来贷款利率将进一步上升。另一方面，基础货币继续较上年萎缩13.8%，主要是由于日本央行减少国债购买规模。货币存量M2和M3增速均有所放缓，但在银行贷款增加的支撑下，M2仍保持在2%的高位。此外，在通货膨胀和日元疲软的背景下，资金从储蓄转向投资信托和政府债券。 ■目录 1、贷款走势：银行贷款增速15个月来首次放缓，贷款利率可能继续上升 2、货币基础：负值区间
