拜登总统的《美国救援计划法》(ARPA)的资金为包括库克县在内的全国各地的地方和州政府提供了前所未有的资源水平。拥有大约3亿美元的ARPA资金,经济发展局开发了一套强大,创新和有影响力的计划,以促进整个县的股权。,我们为全县范围内的数千家小型企业提供了赠款,建立了保证的收入试点计划,取代了家庭日托中心的潜在客户服务线,为未受住的和互联的居民提供了永久性住房,以满足雇主人才需求。这些只是现在正在进行的一些程序。
实现这一愿景的路线图是总统管理议程 (PMA)。PMA 的首要任务是加强和赋予联邦劳动力权力,这些举措为劳动力带来了新的战略重点和可见性。政府的劳动力议程强调整个政府的方法,通过跨机构合作来应对共同挑战并分享领先实践。它汇集了各机构的重要劳动力数据,以建立证据,从而加深对政府当前和未来完成任务所需的现有和未来公务员的了解。最重要的是,它投资于人才,特别是通过新方法评估和满足各机构各级紧急人才需求,以及提升创新实践和扩大有前景的举措。
2025 年 SDFE 报告通过对技能、技术和职业道路的精细映射,彻底改变了劳动力情报。这一创新蓝图使企业能够预测人才需求,同时使个人能够规划有意义的职业转型,以满足关键的行业需求。它对新兴技术和战略行业的开创性分析创造了一个充满活力的生态系统,商业创新、个人抱负和经济优先事项在此融合。这种复杂的技能情报方法是新加坡未来的基石,而其多层次的方法确保我们的劳动力和企业在全球数字经济中保持敏捷、竞争力和面向未来。
1. 技术人才需求创历史新高且不断增长:印第安纳州经济所有领域的数字化转型和自动化使熟练的技术人才成为当前和未来经济增长和就业的基础驱动力,并成为全州劳动力的重要组成部分,包括先进制造业、农业、医疗保健、生命科学和物流行业。预计对这些工人的需求将创下历史新高,尤其是在智能系统和自动化、云平台、互联网络和大数据等新兴技术领域。印第安纳州对技术人才的需求不断增长和竞争激烈,这与全国的模式如出一辙。随着远程工作的兴起,印第安纳州的雇主正在全国人才市场上展开竞争。研究表明,2021 年,近 1,500 名印第安纳州技术工人在总部位于州外的公司工作,预计这一数字还会增长。
为什么要采用学徒制?这是一种久经考验的教育和就业模式,让学习者在获得宝贵技能、经验、证书和专业网络的同时还能赚钱。同时,这也是雇主满足其迫切人才需求的一种创新方式,即通过学徒制合作培养人才。学徒制提供了一条高质量、结构化的职业发展途径,建立在明确规定学徒工作要求的标准之上。这意味着学徒知道他们需要学习什么,而雇主则在其组织内规划了一条通往成功的道路。最后,虽然学徒制提供了典型的课堂式高等教育体验之外的职业培训,但它本身也可以成为一条大学途径。在加利福尼亚州,社区学院与学徒制系统之间的密切联系意味着学徒制既可以是一种就业策略,也可以是一种高等教育成就策略。
r。哈德逊县社区学院(HCCC)校长克里斯托弗·雷伯(Christopher Reber)与BHEF董事会一起,与杰伊·林恩·阿金斯(Jae Lynn Akins)一起,州农场共同汽车保险公司的人力资源管理公司和康涅狄格州立大学学院和大学校长特伦斯·郑Reber博士是唯一的社区学院校长,担任董事会成员。 BHEF是一个连接开拓性公司和高等教育领导者的国家网络,以确定新兴技能和共同开发途径,以解决人才差距。 商业和高等教育领导者加入了论坛,领导创新,以满足学习者,工人和企业不断变化的需求。 对于成员和合作伙伴,BHEF召集了面向行动的峰会和圆桌会议;照亮新兴的人才需求和技能差距;快速原型,实施和规模缩放人才解决方案,这些解决方案桥接学习和工作;并倡导变革性的商业最高教育伙伴关系。Reber博士是唯一的社区学院校长,担任董事会成员。BHEF是一个连接开拓性公司和高等教育领导者的国家网络,以确定新兴技能和共同开发途径,以解决人才差距。商业和高等教育领导者加入了论坛,领导创新,以满足学习者,工人和企业不断变化的需求。对于成员和合作伙伴,BHEF召集了面向行动的峰会和圆桌会议;照亮新兴的人才需求和技能差距;快速原型,实施和规模缩放人才解决方案,这些解决方案桥接学习和工作;并倡导变革性的商业最高教育伙伴关系。
2. 可复制性至关重要。充分加速可再生能源和绿色大型项目以实现可持续发展目标的关键在于复制资产:稳定一种设计,然后以“工厂即产品”的方式扩大规模。与会者讨论了氢工厂的概念,该工厂出厂时是预制的,尺寸单一,可运输,并能够在六个月或更短的时间内现场组装。这种工厂可以降低现场工程、采购和施工 (EPC) 成本,提高质量,并允许模块化扩大规模。同样,与会者讨论了“项目开发和建设引擎”的潜在价值,它可以一次建设数百个项目,而不是一个项目。同时,它可以支持相关流程、绩效文化、工具和人才需求。
3。教师可以使用此案来说明传统方法对人才的“语言”(例如工作描述和能力)的局限性和承诺,以及它们作为人才计划和投资的框架。学生可能会回想起自己试图构建工作描述或试图将其用作评估人才需求和策略的基础的经验。同样,讲师可能会介绍许多领导能力框架中的任何一个,并就他们作为人才规划框架的使用和局限性进行讨论。这可以与IBM采取的方法以及它如何建立并超越它们的方法形成对比。学生也可能会挑战考虑改善该系统的其他机会。例如,该系统强调工作角色描述和技能集,但它也应该包括特征(例如人格和价值观)或需求(例如位置,工作时间表的偏好等)等特征。)?