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模块化体验式学习，实现安全、可靠的人工智能
人工智能 (AI) 越来越多地应用于 IT 系统。然而，AI 可以被操纵以执行不良操作、表现出偏见或滥用行为。当 AI 算法在基于高性能计算的网络基础设施 (CI) 上并行化时，此类不当行为和不确定性可能会成倍增加，从而掩盖根本原因。安全、可靠和可靠的计算技术可以缓解这些问题。本文描述的项目旨在为课程提供信息并开发材料，从一开始就教育使用 AI 的学生，以便他们首先意识到这些问题，其次将实际考虑与课堂上的理论相结合。密集、多方面、模块化、体验式学习单元旨在快速提升当前和未来 CI 用户的技能，以便他们可以将新技能应用于他们的任务。松散耦合的模块可以作为独立的自主单元，也可以集成到现有课程中，从许多非计算机科学 STEM 学生学习的 CS 1 和 CS 2 开始。在沙坑环境中，学习者在探索之旅中受到指导时会承担可衡量的风险。本文的主要目的是介绍为期 2 年的试点研究的主要发现。本文的第二个目的是广泛传播这一激动人心的努力，以便志同道合的教育工作者和研究人员可以考虑参与该项目。
迈向体验式人工智能的启发式模型
摘要：基于人工智能艺术领域创意实践的快速发展，我们发现并响应了开发框架来分析这一新兴领域的关键维度（包括社会/政治）的迫切需求。本文对杰克·埃尔维斯的《Zizi Show》进行了全面的案例研究，该节目是爱丁堡大学爱丁堡未来研究所新现实与体验式人工智能项目的一部分。基于这一案例研究分析，我们建议将不同的项目特征分为四类（社会文化和制度方面；技术和媒体；经验和情感；观众和影响），作为启发式模型的基础。每个类别中收集的陈述/描述符可用于捕捉创意和设计策略，这些策略可以从文化和技术角度引导设计过程，实现项目的交叉检查和评估，并发现创意过程中的盲点。
“奢侈化妆品公司采用的体验式营销策略”
奢侈化妆品领域消费者不断变化的需求要求企业激发消费者的兴趣。这迫使企业继续专注于提供优质产品，同时创造难忘的体验。这项研究旨在通过情感更好地理解体验。本研究旨在调查奢侈化妆品公司用于影响消费者感知的体验式营销策略。因此，本研究使用 PRISMA 指南对选定的实证研究进行研究，以对现有文献进行批判性评论，得出研究结果。结果表明，免费样品和独家分销等策略会影响产品的使用概率，并满足消费者对独家方法的期望。此外，在线社区、礼品促销、旗舰店、专家服务和娱乐营销等策略可用于创造有意义的品牌体验。品牌形象创造、与设计相关的故事、创新性和产品独家性使体验式营销具有影响力。因此，通过技术使用沉浸式体验的公司应该实施虚拟购物或活动营销等策略来瞄准消费者。总之，使用各种社交媒体平台、事件营销和讲故事的电子口碑策略已经被确定可以塑造消费者的感受和体验，影响他们对网上购物的态度并在购买后维持他们的参与度。
教学策略：体验式教育 - Cornerstone
体验式教育是一种教学策略，包含三个关键要素：体验、反思和教育目标。学生“边做边学”，然后反思这一过程以实现特定的教育目标。这可以通过各种活动实现，包括工作体验、实验室实验、项目创建和演示以及户外游览。根据约翰·杜威（引自 McDermott，1981，第 520 页）的说法，学习者必须反思并将体验与外部因素之间的关系联系起来，才能从体验中受益。“认为所有真正的教育都来自体验并不意味着所有体验都具有真正的或同等的教育意义。体验和教育不能直接等同。因为有些体验是错误的教育”（杜威，1938 年和 1981 年，第 517 页）。通过促进结构化体验和反思，教育者可以鼓励教育过程，创造可应用的学习，然后可以在此基础上进一步发展——促进进一步成长。根据体验式教育协会 (nd) 的说法：“体验式教育是一种哲学，它指导了许多方法，教育者有目的地与学习者进行直接体验和集中反思，以增加知识、发展技能、明确价值观并培养人们对社区做出贡献的能力。”体验式教育的核心原则是：
汽车展示空间体验式设计研究
中国是一个汽车消费需求大国，汽车产业的蓬勃发展伴随着汽车消费市场的不成熟，同时消费者的审美越来越高，对汽车展示空间的要求也越来越高。汽车展示空间简单分为两种：作为商品的静态展示，将汽车产品信息浓缩在空间中，实现视觉物化，给参观者视觉上的体验；动态展示时，通过活动、操作、互动，让参观者更直接地了解汽车产品的功能和特点。随着设计师在汽车展示空间设计领域的不断探索，以“体验”为出发点的体验式展示空间设计应运而生。参观者热衷于展示空间中的各种感官体验，包括各种汽车特性、企业品牌文化特征在空间中的体现，这些都与参观者形成了有效的体验互动。在汽车展示空间设计中，设计过程中以人为本，处理好人与人、人与空间、人与展品之间的关系，在这样的互动关系中，将信息传递与互动体验结合起来就显得尤为重要。
卡尔加里大学 | 泰勒教学与学习研究所 卡尔加里大学体验式学习计划（2020-25 年）
本文件中提出的卡尔加里大学 (UCalgary) 体验式学习 (EL) 计划是根据 2018-19 年的校园咨询、UCalgary EL 的环境扫描以及与 EL 教育领导者的接触而制定的。该计划旨在指导我们未来五年的工作，为研究生和本科课程的 EL 奠定坚实的基础。对 EL 的大胆承诺使 UCalgary 成为加拿大的领导者，使边做边学成为 UCalgary 体验的基石。该计划提供了一个框架，其中包括定义、EL 体验标准和 EL 类别，使我们能够有效地向学生和合作伙伴描述和推广 EL 机会。一个共同的框架还使我们能够衡量我们的进展，认可 EL 的努力，并跨部门和学科进行合作以建立能力和转变文化。UCalgary 通过广泛的校园咨询得出了以下定义：
体验式学习合作教育...
本课程包括与社区相关的学习体验和合作教育课程，该课程结合了学生相关课程的相关期望。学生将培养技能、知识和思维习惯，以支持他们在学校及以后、现在和将来的学习，包括教育和职业/生活规划。在与社区相关的体验背景下，学生将应用、扩展和完善在相关课程中获得的技能和知识，并将应用技能、知识和思维习惯来保护和促进他们的健康、安全和福祉。他们将创建并实施符合他们特定兴趣和需求的学习计划，反思他们的学习，并将他们在社区中的经历与他们生活的其他方面联系起来。