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提高学生的参与度和学习成绩：Merdeka Belajar课程中Python编程整合的定量分析
Python编程广泛用于全球教育机构。在Merdeka Belajar课程背景下，该节目被认为是数学教学的合适工具，严重影响了学生的动力和学习成果，尤其是在经过教育休息期之后。本研究通过研究学生动机与学习之间的复杂关系来研究Python编程对促进学习成果的有效性。该研究使用定量研究方法来评估通过Python编程促进的学生学习，包括解决问题的评估和动机问卷的管理。通过从事编码实践，学生可以理解他们操纵的符号，从而促进了他们与由数学建模衍生的数据与结果编程输出并置的能力。出现差异时，学生将有权重新评估自己的工作，从而促进对主题的更深刻的理解。这些练习有助于增加学生在记忆中保留和处理信息的能力。此外，学生表现出一个有利的性格，通过精心分析错误输出，尤其是与TypeErrors有关的错误输出来解决编程挑战方面的持久性。鼓励学生通过彻底检查错误输出表现来面对错误，这会产生有效的学习范式。这项研究为教育机构提供了宝贵的见解，即认为Python编程作为教学辅助手段。
PowerPoint 和 Prezi 对学生学习成绩的有效性比较 FAHAD SARFRAZ 1、HARRISON DAKA 2、AYESHA ZUBAIR 3、FARRUKH S
摘要 简介：最近的研究表明，与单靠文字相比，学生通过结合与主题相关的图形轮廓和单词来学习效果更好。因此，这一主张可以称为交互式多媒体理论，它为使用视觉和声音学习奠定了基础。微软于 1990 年创建了 PowerPoint。这是一个用于显示特定高级内容以针对个人学术/社交场合的 PC 程序。2009 年中期，开发了新的免费软件程序并命名为“Prezi”，它可能会取代 PowerPoint 的一部分。目标：本研究旨在通过知识获取和知识保留测试中教学课程后的一系列评估来评估这两个演示软件的有效性。材料与方法方法论：这是一项定量实验研究，在拉合尔法蒂玛纪念医学和牙科学院进行。参与者是 66 名自愿参与研究项目的最后一年 BDS 学生。结果：共有 66 名学生参与了研究，发现两个干预组在知识获取和知识保留测试的平均分数方面存在显著差异。与 Prezi 组相比，PowerPoint 组在知识获取和知识保留测试中的成绩较低。学习表现是根据知识获取中的即时学习反应和长期学习保留来评估的。结论：根据可衡量的结果和显著的 p 值。在知识获取测试和使用 PowerPoint 和 Prezi 指令的学生的知识保留评估中观察到了显著的对比。不同类型的测试的结果表明，Prezi 是一种更可行的学习保障教学软件。关键词：PowerPoint、Prezi、多媒体演示、学习表现介绍学生通过将与主题相关的图形轮廓相结合来学习比单独使用单词更有效。因此，这个声明可以称为交互式多媒体假设，它为使用视觉和声音学习奠定了基础。多媒体技术包括文字（如口头内容或印刷内容）和布局（如照片、动画、图表、图表或视频），这些都有助于促进学习（Chou, Chang, & Lu, 2015a）。微软于 1990 年创建了 PowerPoint，这是一个用于向目标受众展示特定高级内容的计算机程序。2009 年初，一款新的免费软件诞生，名为“Prezi”，可能取代了 PowerPoint 的作用。当时，微软 PowerPoint 软件在演示领域占据主导地位。Prezi 的关键属性是无限的材料和非线性的展示风格。关于学生的学习执行，断言视觉和声音元素，例如插入 PowerPoint 幻灯片中的视频、声音和超链接文件，可以有效地展示学习材料，从而吸引学习者的注意力并加强他们的推理过程。（Chou, Chang, & Lu, 2015b）。一项研究表明，57
人工智能 (AI) 能帮助计算机科学教育吗？元分析方法
摘要：已有多项研究调查了人工智能 (AI) 对学生在教育中的学习成绩的影响。然而，针对计算机科学 (CS) 教育的研究有限，而无论未来的职业如何，这都被认为是至关重要的。因此，关于人工智能如何影响学生在 CS 教育中的学习成绩的信息很少。为了解决这一研究空白，本研究进行了系统评价和荟萃分析，以调查人工智能整合如何影响 CS 教育中的学习成绩以及这种影响的潜在调节变量。具体而言，本研究纳入并进行了荟萃分析的 28 项研究（共 2765 名参与者），获得的效应大小非常大（g = 1.36，p <.001）。特别是，发现智能辅导系统 (ITS) 的效果最高（g =
研究入学2024
•在物理，化学或生物科学学士学位或同等学位的学生（包括生物技术，药物，兽医科学和农业科学）或B.E/b。技术学位或同等学历。•鼓励已合格的JAM 2024测试的候选人申请。3.2选择程序入围访谈，以供int选择。Ph.D. 物理科学计划将基于学术记录，国家一级考试的表现，申请表中提到的目的声明。 入围INT的访谈。 Ph.D.化学科学计划将根据2024年Master's（JAM）的联合入学测试的性能或JNCASR进行的书面考试。 int的申请。 Ph.D. 生物科学计划将根据总体学习成绩进行筛选，以便参加入学考试。 成功的候选人将不久后出场。Ph.D.物理科学计划将基于学术记录，国家一级考试的表现，申请表中提到的目的声明。入围INT的访谈。Ph.D.化学科学计划将根据2024年Master's（JAM）的联合入学测试的性能或JNCASR进行的书面考试。 int的申请。 Ph.D. 生物科学计划将根据总体学习成绩进行筛选，以便参加入学考试。 成功的候选人将不久后出场。Ph.D.化学科学计划将根据2024年Master's（JAM）的联合入学测试的性能或JNCASR进行的书面考试。int的申请。Ph.D. 生物科学计划将根据总体学习成绩进行筛选，以便参加入学考试。 成功的候选人将不久后出场。Ph.D.生物科学计划将根据总体学习成绩进行筛选，以便参加入学考试。成功的候选人将不久后出场。
准备de vrituraturaproduçãoAcadicmica-
doi：https：//doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i5.13943社会 - 情感学习和神经塑性：增强学生lilia sarmient的健康和学习成绩的策略加利福尼亚州巴哈大学哥伦比亚摘要
艺术教育对认知发展的影响...
本文探讨了影响艺术教育对认知发展和学习成绩的有效性的因素。它讨论了质量指导，计划的持续时间和强度的重要性，与课程，访问和公平，支持学校环境，父母和社区参与以及个人学生特征的集成。提供了对教育工作者，政策制定者和课程发展的建议，强调需要明确的目标，专业发展，协作，跨学科整合，多样化的评估方法，资源，社区参与和研究。本文通过强调进一步研究的重要性来探讨艺术教育对认知发展和学习成绩的长期影响的重要性。
乳制品旅游议程
O'Neil CE，Nicklas TA，Fulgoni VL。 食物来源的能源和公共卫生关注和营养的营养以及营养的限制，重点是2至18岁的儿童中的牛奶和其他乳制品：国家健康和营养检查调查，2011 - 2014年。 营养。 2018; 10（8）：1050。 doi：10.3390/nu10081050adolphus K，Lawton C，Dye L.早餐对儿童和青少年的行为和学习成绩的影响。 前hum神经科学。 2016; 7（3）：590-612。 doi：10.3389/fnhum.2013.00425O'Neil CE，Nicklas TA，Fulgoni VL。食物来源的能源和公共卫生关注和营养的营养以及营养的限制，重点是2至18岁的儿童中的牛奶和其他乳制品：国家健康和营养检查调查，2011 - 2014年。营养。2018; 10（8）：1050。 doi：10.3390/nu10081050adolphus K，Lawton C，Dye L.早餐对儿童和青少年的行为和学习成绩的影响。 前hum神经科学。 2016; 7（3）：590-612。 doi：10.3389/fnhum.2013.004252018; 10（8）：1050。doi：10.3390/nu10081050adolphus K，Lawton C，Dye L.早餐对儿童和青少年的行为和学习成绩的影响。前hum神经科学。2016; 7（3）：590-612。 doi：10.3389/fnhum.2013.00425
收到：2024年6月15日收到：2024年7月29日修订表格| 2024年8月23日接受APA引用：Haliti-Sylaj，T。，Sadiku，A。（2024）。 SHO
抽象的经常卷轴在Tiktok，Instagram和YouTube等平台上广受欢迎，会大大减少注意力跨度并损害学习成绩。这项研究调查了频繁接触短视频卷轴对本科生的注意力跨度和学习成绩的影响，假设注意力跨度在学生参与，学习保留和学术成绩中起着至关重要的作用。使用定量研究设计，这项研究研究了社交媒体平台上的短形式视频消费与学生的注意范围之间的关系，以及其对学业表现的潜在影响。通过便利抽样方法选择了150名学生的样本，包括科索沃大学商业技术大学（UBT）的本科生。这项研究采用了一种相关研究方法，在这种方法中，经过衡量和统计分析的感兴趣的变量（蛋白消耗，注意力跨度和学习成绩）以确定其关系的力量和方向。结果表明，教学方法可以减轻媒体消费量造成的认知超负荷。此外，未来的研究应研究长期影响和干预策略。建议包括合并互动和多媒体教学策略以吸引学生。局限性包括依赖自我报告的数据和研究的短期。
赞比亚青年状况
到五年级，学生应该能够阅读和写作。为评估读写能力，GRZ 进行了五年级全国评估调查，通过评估五年级学生的学习成果来衡量教育质量。为衡量学习成绩，GRZ 在英语、数学、生活技能和赞比亚语方面设定了最低水平表现 (MLP) 和理想水平表现 (DLP)。进行调查时，学生至少应达到 MLP，以证明其掌握了基本的读写能力和算术能力，理想情况下应达到 DLP，以证明其高级掌握了所测试的知识和技能。然而，如图 4 所示，赞比亚 2014 年五年级全国学习成绩评估发现，只有 21.8% 的学生达到了英语 MLP，33% 达到了数学 MLP。大多数学生（英语 74.7% 和数学 57.2%）低于设定的最低标准。小学学习成果不佳导致小学升入初中的升学率较低。