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World File Search System学前班
2018 年职业就业和工资统计（OEWS ...
11-9031 教育和儿童保育管理员，学前班和日托 计划、指导或协调学前班或儿童保育中心和项目的学术或非学术活动，包括课前和课后托管。不包括“学前教师，特殊教育除外”（25-2011）和“儿童保育工作者”（39-9011）。示例：儿童保育中心管理员、启蒙计划主任、学前班主任 11-9032 教育管理员，幼儿园到中学 计划、指导或协调幼儿园、小学或中学的学术、行政或辅助活动。示例：小学校长、高中校长、初中校长 11-9033 教育管理员，高等教育 计划、指导或协调高等教育机构（包括大学、学院、初级学院和社区学院）的学生指导、管理和服务以及其他研究和教育活动。说明性示例：学生服务主任、教务长、大学院长、大学系主任 11-9039 教育管理员，所有其他未单独列出的所有教育管理员。
发现人工智能（AI） - 数字技术中心
• 与小学教师合作，将技术融入课程。 • 提高教师掌握新奇技术的能力，以加强教学。 • 维护和装备两个创客空间和一个编码与机器人空间。 • 与学前班至 6 年级的教师一起授课。 • 教授 7 年级和 8 年级的技术。 • 提供编码与机器人俱乐部、STEMies 俱乐部和 TechMate 晚会等课外活动。
早期学习策略2021年至2031年：所有的幼儿繁荣和学习
在南澳大利亚州，我们有出色实践的例子以及一个由家庭重视的良好，政府提供的优质学前班系统。基本面很强，但仍有工作要做。许多幼儿在发育中仍然容易受到国家认可的措施的影响。这些孩子中的许多人不会在学校赶上同龄人。
护理人员的 One Plan 信息
“One Plan” 是一项个性化学习计划，其中包含支持儿童或青少年融入学前班和学校并取得成就的信息。作为优先群体，所有受照顾的儿童和青少年都应有一个“One Plan”。“One Plan”取代了公立学校以前使用的一系列不同的教育和学习计划，如个人教育计划 (IEP)，并将它们整合到一个文件中。
物质使用disorder-counseling-cortificate-Profority。 ...
UVU行为科学系提供的课程可以满足毕业的社会科学分配要求，副学士学位的行为科学前学前班，学士学位的行为科学专业（重点是人类学，家庭研究，心理学，心理学或社会学，社会工作的一部分，以及对物质使用的熟练证书（SUDC）（SUDC）。入学要求
纽约科学馆的早期儿童空间科学计划
通过与纽约市建立前所未有的合作伙伴关系，2022 年 9 月，纽约科学馆在皇后区科罗纳的校园开设了一个以 STEM 为主题的学前班中心。科学是课程的重要组成部分，教师将纽约科学馆博物馆作为孩子们学习体验的常规部分，每个上学的家庭都可以免费获得纽约科学馆的家庭会员资格。
引用本文：Farhana Borg，Mikael Winberg，Niklas Gericke＆Johan Borg（2025年2月17日）：校长对Sustinabilit的观点和报告的行动
摘要虽然学龄前校长对于整合可持续性很重要，但对此主题的研究很少。使用嵌入式混合方法方法，本研究探索并比较了50个校长的观点和与可持续性有关的观点和行动，该行动与25个未来和25种非核心认证的随机取样的幼儿园（总计290个）的25个市政学前班的随机随机抽样。使用半结构化问卷，从学前班的原理收集数据。整个学校方法花模型被用作分析定性数据的分析框架，而定量数据则受到潜在结构歧视性分析的正交预测。根据参与的校长，经过生态认证的学龄前儿童着重于增加儿童对可持续性的知识和利益，而非证券认证的学龄前儿童着重于发展教师可持续性能力的策略。这与发现生态认证的学龄前儿童在其领导实践中对可持续性更细微和多方面的观点相一致，表明在某种程度上，生态认证在某种程度上起着重要作用。该研究还强调了在学龄前教育中采用整个学校可持续性方法的潜力。交叉验证至少在瑞典背景下支持结论的普遍性。
肯塔基州诺克斯堡新人培训 - 美国陆军驻地
œ x1 , x6 , x2 • 陆军学员暑期训练基地 • 陆军指挥评估项目基地 • 100% 能源安全 • 联合、多国和跨机构培训能力；101,000 英亩 • 美国大陆仅有的两个陆军哨所之一，拥有国防部教育活动学校系统（从学前班到 12 年级） • 陆军动员设施 • 每年的经济影响 =
教师对吉兰丹州幼儿园的需求的看法
摘要教师通过过渡到正规教育，在指导父母和孩子方面发挥着至关重要的作用，这对于教育工作者必须准确评估孩子的准备就绪。这项研究的目的是确定教师在进入学前班时准备就绪的知识水平。此外，它还旨在确定儿童发育领域技能在准备学龄前的重要性。本研究使用了一种定量方法，采用随机抽样方法，该方法侧重于幼儿护理和教育（ECCE），特别是Pasti幼儿园的教师。所使用的研究设计是通过委派问卷委派进行调查的方法。在这项研究中，共有430名教师自愿担任受访者。作为其他信息，还进行了采访方法，以获取与问卷结构中项目相关的详细说明。的结果表明，教师对孩子对学前班的良好性的认识水平适中。研究结果表明，教师在开始上学之前关注孩子的发展和掌握基本技能。关键字：教师感知，儿童准备，幼儿园。引言幼儿教育是从婴儿期到六岁的儿童的关键平台，在进入小学之前（Rahmatillah等，2021年）。在马来西亚，该部门涵盖了各种术语，例如学前班，托儿所和幼儿园，重点关注六岁及以下的儿童（马来西亚社会福利系，2017年）。这些幼儿教育中心旨在培养跨多个领域的儿童发展，包括掌握基本技能并培养积极的态度，以为小学做准备（马来西亚教育部）。根据马来西亚统计局（2021），六岁以下的儿童数量升至2022年的352万。这种人口增长强调了苗圃和幼儿园数量相应增加的需求，以确保所有儿童都可以接受有效的早期教育。早期的教育是儿童从家庭环境中的学习过渡到正规学校环境的过程。此过渡涉及各种发展