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为流感，RSV和Covid-19接种疫苗是保护自己和他人免受季节性呼吸道疾病的最佳选择。最好在流感开始在社区中广泛传播之前接种疫苗。9月和10月通常是对流感疫苗接种的好时期。理想情况下，每个人都应在10月底之前接种疫苗。但是，即使您无法接种疫苗，直到11月或以后，仍然建议进行疫苗接种，因为流感最常见的是2月的最常见峰值，并且可以持续到5月。现在是接种疫苗的最佳时间。
婴儿早期的铁地位与冈比亚农村学龄前年龄的认知发展轨迹有关
铁缺乏症（ID）是全球最常见的微量营养素缺乏症，在快速生长期间的铁需求较高，孕妇，婴儿和幼儿在孕妇，婴儿和幼儿中尤为普遍[1]。铁缺乏症贫血（IDA）是阻止2.5亿五岁以下儿童意识到其发育潜力的主要因素之一[2]。有强有力的机械证据表明，IDA与早期儿童发育之间的这种联系是由于铁在神经脱落过程中的重要作用引起的，包括髓鞘，海马发育和多巴胺能神经传递[3]。然而，试图通过补充铁补充来支持神经胶质发育的干预措施令人失望[4-8]，并且尚未就影响或最佳时机或干预的最佳时机或组成的阈值达成共识。最近的一项系统综述报告说，这可能是由于机械证据之间的不匹配，该证据的重点是预防产前和早期产后发展的ID的重要性[9，10]，以及人类研究和试验的重要性，这很大程度上集中于晚期婴儿和早期儿童IDA的纠正[11]。这可能是由于假设婴儿在子宫内接受足够的铁赋，以维持生命的前6个月的铁状态，因此在此期间受到保护不受铁的缺乏[12]。这些弱点限制了相互作用，并使结果处于偏见的高风险。以及强调了对生命的前6个月的忽视，该评论认为，在人口中没有足够的研究（最高风险）ID的风险（萨哈拉族非洲亚洲非洲），并且统计分析通常未能调整对综合效应的调整，例如社会经济状况或出生时的元素。最后，审查得出的结论是，用于衡量神经认知发展的工具主要局限于行为评估，而行为评估可能是主观的，限制了机械洞察力，并且在行为曲目受到限制时可能缺乏婴儿期的敏感性[11]。这项研究的目的是通过研究婴儿早期（5个月大）的铁状态与婴儿期和幼儿早期神经认知发展的纵向轨迹之间的关系，使用冈比亚脑部脑部成像的数据（BRIGHT）研究（BRIGHT）研究（BRIGHT）研究（BRIGHT）研究（htttps nttps：/htttps nike the co co co co co glob bobalfffnir for the Brain Image）的纵向轨迹。二元组是从冈比亚的西京地区招募的，ID和IDA在婴儿中普遍存在[13]。
1型糖尿病的学龄前儿童父母面临的负担：综合评论
目的：本研究研究了有关诊断为1型糖尿病的学龄前儿童父母的负担的文献。方法：我们基于Whittemore和Knafl的框架进行了一种综合审查方法。文献搜索是使用四个电子数据库的系统评价和荟萃分析的首选报告项目进行的：PubMed：PubMed，Web of Science，护理相关健康文献（CINAHL）和Psycinfo的累积指数。最终，审查中包括18篇文章。结果：审查产生了四个主题：（1）父母负担，（2）与负担有关的因素，（3）应对策略以及（4）对临床实践的影响。父母由于孩子的糖尿病照顾而经历了心理，身体和社会负担。几个因素影响了负担，包括与儿童相关的特征，例如年龄，糖尿病的严重程度和住院经验，以及家族收入，种族和住宅区等父母因素。当孩子被诊断出患有1型糖尿病时，父母最初会感到负担重，但是随着时间的流逝，他们经常通过支持和分担责任来适应情况。父母需要教育和干预措施，以反映学龄前儿童的独特特征。结论：这项综合文献综述表明，当父母被诊断出患有糖尿病时，父母会承受许多负担。未来的研究应着重于制定干预措施，以应对父母的心理困难，包括跟踪父母的心理变化。还应向学龄前儿童的父母提供量身定制的护理干预措施，而不是传统上在临床环境中所有年龄段的儿童群体中采用的更通用的护理干预措施。
学龄前儿童的神经心理成熟度和神经系统软标志
简介：神经系统软征被定义为典型发育中的儿童神经心理病理学的潜在预测指标，这可能会导致神经自然发展的差异。这些迹象可以在学龄期间确定，并且可以作为不足的发育模式的指标，有时会带来负面的预后前景。目的：本研究旨在比较5和6岁的学龄儿童神经心理成熟度以及神经系统软征的存在/不存在。方法：进行了一项采用非实验性的横截面设计的比较研究。使用儿童神经心理成熟问卷（Cumanin，其首字母缩写为西班牙语），并利用了儿童神经心理学评估（ENI的西班牙语缩写）的神经系统软迹象的附件。结果：在心理运动技能，视觉感知，节奏，言语流利性，非语言发展，整体发展和发展商的领域中获得了统计学上的显着差异。平均得分低于平均水平，在显示神经系统软标志的小组中，特别是在表达语言，节奏，语言流利性，注意力，口头发展和整体发展的领域。结论：参与者表现出神经心理成熟的平均水平，强调了神经系统软迹象对神经心理成熟的影响及其对言语和非语言领域的发展的影响。
托儿和学龄前入学和免疫
海外免疫计划可能与澳大利亚时间表不同。如果您的孩子在海外进行了免疫接种，则需要由GP/护士检查他们的免疫记录，该记录将向空中传播。父母应要求更新的空气免疫历史记录声明给育儿中心。
睡眠障碍对自闭症谱系障碍学龄前儿童行为问题的影响
睡眠障碍（SD）当然是所有年龄段ASD患者中报告最多的问题之一，并且对每日功能，学习和行为产生负面影响，不仅是ASD的人，而且对整个家庭的人也有负面影响（2）。的确，使用精神障碍第五版（DSM-5）最严格的诊断和统计手册的最新评论，以确定睡眠障碍的最严格标准强调，ASD人口的患病率为13％，这比一般人群中观察到的3.7％率高（3）。专门针对小儿样本的研究报告说，多达三分之二的ASD儿童可能患有SD（4-7），并强调早期诊断和治疗的重要性，以避免这些疾病倾向于慢性病（6，8）。使用主观和客观的措施对睡眠障碍进行了不同的全面评估，与他们通常开发的同伴相比，ASD儿童中发现了明显的睡眠困难。这些问题包括大大减少了总睡眠持续时间，长时间入睡的时间和降低的睡眠质量（9）。
![检查屏幕使用时间增加对学龄前儿童的认知过程技能的影响19期19个时期ÖzkanSapsağlam[1]](/simg/4/439d43589ceaaec42406db8419a5224ef6ffd084.webp)
检查屏幕使用时间增加对学龄前儿童的认知过程技能的影响19期19个时期ÖzkanSapsağlam[1]
今天，由于各种因素，例如促进获得数字技术的访问，广泛使用的互联网使用，迅速增加城市化以及教育的数字化，儿童在更早的年龄和屏幕使用时间迅速增加了屏幕。由于联合19日的大流行影响了整个世界，远程教育的引入是增加屏幕使用时间的另一个重要因素。根据研究的结果，长期筛查可能会导致儿童的眼睛健康问题和睡眠问题，不充分和不健康的营养，情绪和行为障碍，认知功能受损，注意力缺陷以及多动障碍。本研究旨在检查屏幕使用对5岁学龄前儿童认知过程技能的影响。该研究是根据定性研究方法和案例研究模式设计的。共有34名儿童（17名女性和17名男性）是隶属于国民教育部的幼儿园的学生，三名学龄前老师和34位父母（父亲/母亲）是主要的研究小组。有目的的抽样技术用于创建工作组。通过针对父母的问卷调查，学龄前教师的儿童观察表以及为五岁儿童开发的结构化观察表。研究人员填写的半结构化观察表被填写了，考虑到儿童在活动任务期间具有儿童和儿童的认知过程技能的七个不同活动中的观察结果。通过内容分析方法分析了获得的数据。由于研究的结果，观察到，屏幕使用时间较高的儿童更频繁地与教育活动脱节，难以集中注意力（例如忘记了他们所呆在的行和柱子，混合了他们所遵循的星星，而不是注意到缺乏形状，很难找到他们在绘画中寻找的颜色，从而涉及绘画的较短和时间来参与活动。