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友好的呼叫和访问定量...
促进有意义的社会联系并减少社会隔离和孤独是车轮网络上餐点的关键重点。已有50多年的历史，车轮网络上的餐点一直处于满足家庭生活老年人独特需求的最前沿，提供了满足其特定情况的社交联系计划。对于许多在车轮客户上的户主餐点，提供餐点的人可能是当天甚至那一周见到的唯一人。为此，93％的车轮计划中有93％的餐点提供了社交连接节目，而不是提供餐点。例如，有64％的人与其他老年人提供社交机会，有56％的人通过电话或社交通话提供友好的访问，有52％的人为客户提供了志愿者的机会（例如，指导，辅导，社交召唤，社交呼吁），45％的人提供团体课程或小组活动，44％的人提供宠物援助或宠物食品援助或为老年人提供社交服务，以使他们成为社交范围的人，这是一个重要的人，他们是一个重要的社交服务，这是一个重要的社交服务，这是一个重要的人。11这个飞行员专门探索了友好的呼叫和访问社会连接节目。
专业 - 亚专业过渡日计划（TDP） /麦吉尔大学性认同中心（M.U.S.I.C.）联系信息< / div>
过渡日计划：过渡日计划旨在避免或缩短在MUHC的精神病学入院。这是星期一至周五在MGH举行的一日计划。它向具有多种诊断和功能的患者开放。它结合了危机干预和恢复方法，并提供包括心理药理学，心理治疗（DBT启发），行为激活以及音乐和艺术疗法在内的小组和个人干预措施。参与该计划的学生有机会在康复之旅开始时评估患者，并随着他们发展危机解决和更好的适应，并紧随其后。在半天轮换中，学生将与患者单独见面并参加小组活动。这是每周5个半天（星期一至星期五早上）的兼职选修。麦吉尔大学性认同中心（音乐）这是加拿大和魁北克唯一在非病态环境中为性少数群体服务的精神病学的门诊精神健康诊所。音乐拥有一个由临床专业人士和研究人员组成的跨学科团队（三名精神科医生，一名心理学家，一位夫妇和家庭治疗师，一名专门从事心理健康的护士从业者和护士临床医生）。
SES 494（课程 96781）/ SES 598（课程 96782）：学分
SES 494（课程 96781）/ SES 598（课程 96782）：学分：3 讲师：Jim Bell、Craig Hardgrove、Phil Mauskopf、Fred Von Graf 办公室：ISTB4-681，电话：480-965-1044，电子邮件：Jim.Bell@asu.edu 其他讲师：Scott Smas、Tiffanny Rauch、Jim Rice 会议时间：周二/周四下午 1:30-2:45 在 ISTB4-240。课程从 2023 年 8 月 17 日至 11 月 30 日课程描述（另请参阅本教学大纲最后一页的课程传单）本课程通过课堂讲座、创业培训、商业太空公司客座演讲者的演示以及小组项目（每组 3-4 人）探索商业太空领域，以提出和制定新商业太空公司的技术和商业计划。为满足本课程的小组活动和课堂演示要求，报名人数限制为 25 人。 教材（可选，但强烈推荐） “新的创业动态：21 世纪初创企业和小型企业 v1.0”，作者：亚利桑那州立大学教授 Greg Autry FlatWorld Publishing（2022 年），ISBN：978-1-4533-9411-3 要购买电子版（32.95 美元）或硬拷贝版（52.95 美元），请使用此链接：https://students.flatworldknowledge.com/course/2601202 其他阅读材料（可在 CANVAS 上获取）：
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欢迎阅读第七期 SET 简讯，本期简讯将为您提供有关 SET 小组的最新最相关信息。我非常享受我们上一次在荷兰阿姆斯特丹举行的 PBM。我想再次感谢荷兰国防部和 Lize Dirrix 女士、Tom Dhont 中校慷慨接待 PBM 并在整个一周内热情款待我们。阿姆斯特丹的 PBM 是我担任主席后的第一次 PBM，我非常享受主持各个会议，并在三天内感受到了所有成员的支持。我再次感谢意大利国防部提名我担任该职位，感谢 SET 小组投票成员及其国家选举我并信任我。SET 小组做得非常好，我们正在增加活动数量，并通过实施其路线图有效地响应 CpoW 2 030 计划中要求的变更。具体而言，我们将继续履行我们的使命，通过北约 STO 暑期学校等计划吸引新的早期职业研究人员，并通过 SET 中的女性计划支持我们的女性科学家，该计划现已转变为更广泛和正式的跨小组活动，即 SET-SCI-345/RTG。我们的小组正在进行一次相当重要的成员轮换，5 名成员离开小组，14 名新成员加入，增加了 9 名成员。再次，我祝愿过去的成员一切顺利，并热烈欢迎新成员。
EDRS 提供的复制品是最好的…… - ERIC
本教学指南为 9-12 年级学生提供一学分综合实验室课程，提供广泛的知识和技能，涉及个人发展和管理、促进强大家庭以及为成人角色做准备。介绍性材料包括课程描述；课程设计概述；设施、设备和资源；以及有关如何使用指南的部分。德克萨斯州家庭经济学的基本知识和技能。教育以两栏格式呈现，左栏中是编号的一般知识和技能陈述，右栏是相关的预期学生表现陈述。示例分块计划和分块计划主图说明了开展课程的一种方法。教学策略部分分配了两页用于针对每个预期学生表现陈述的策略。每个策略都有一个编号和标题名称。标题的示例有头脑风暴、案例研究、课堂讨论、游戏、小组活动、实验室体验、研究、角色扮演和短剧。标题旁边的灯泡图标表示建议在另一部分中使用创造性技巧。每页的注释栏显示信息和图标，指出教学辅助工具的使用位置和其他相关信息。提供资源列表。其他部分提供监督下的职业联系体验；混合活动；创意想法；TAAS 目标和熟练程度；参考书目；以及教学辅助工具（透明母版、学生信息表、活动表、评估设备和其他工具）。（YLB）
学习概述
读写本术语的扫盲，我们着重于诗歌和报告写作的各个方面。我们将加强他们的写作必须包括与大写字母，手指空间和完整停止的句子。我们还将考虑使用其他标点符号，例如问号和感叹号，以提高我们的句子。通过每周的笔迹课，我们将继续加强上层字母和下案字母的正确路线，形状和大小。我们将继续专注于每周的拼写和通用单词。在本学期的语法课程中，我们将探索字母顺序，名词，动词和形容词。阅读我们将继续促进小阅读小组和儿童带领阅读圈的上课期间的良好阅读技能，以及促进“与威尔伯（Wilbur）阅读”和阅读享受的时间。孩子们可以在这段时间里从家里带来一本书，以保持托盘的阅读。孩子们还将完成与他们的书相关的每周阅读任务，以促进诸如查找，证明它，谈论它，句子结构和理解技能之类的技能。在整个班级和小组活动中聆听和交谈，他们将鼓励孩子们展示与良好的交谈和倾听有关的技能。孩子们将有机会在每周的“袋装”课程中分享自己的喜欢/不喜欢等，并与我们的班级熊分享他们的冒险经历。这些会议将鼓励所有儿童展示和促进良好交谈和倾听的技能，并增强他们对与大型团体交谈的信心。我如何在家中支持我的学习者？
动员团队存在培训和装备将动员他人的学生领导者
春季和夏季学期包括与即将离任的GLT和新暴民小队的会议。除了彼此认识外，这还包括与这些小组进行集思广益和计划，为秋季学期做准备。在整个夏季，GLT除了定期更新和有关即将发生的事件和计划的沟通外，还有一些阅读和作业要为秋季学期做准备。秋季学期秋季学期的强调主要集中于事件，个人动员和团队发展。大部分活动将在全球关注期间举行，包括特殊的教堂重点，演讲嘉宾，小组活动和整个月的促销活动。每个人还致力于与同龄人互动，以在追求上帝的全球目的的下一步鼓励他们。在全球关注点结束时，注意力集中在阅读和处理GO Trip应用程序并将团队组合在一起。该事件强调与GO Trip团队揭示。一旦到位，重点就转移到了即将到来的学期进行旅行训练的集思广益和计划。秋季学期的培训和个人发展组成部分着眼于诸如计划，执行和举办活动，与同伴进行个人动员的工具，团队动态，组成团队时的考虑以及培训原理和培训方法。除了在团队背景下发生的发展外，每个人都致力于实现在学期开始时确定的个人目标。春季学期春季学期的计划重点是团队发展和未来的编程。在动员人员和实习生的协助下，每个GLT成员都致力于评估和满足他/她的行程团队中的需求。时间也用于制定未来事件，编程和培训的思想和计划。
学生手册
恭喜您加入这个著名且成熟的理学硕士课程。您现在是伦敦两所最负盛名的大学的成员：伦敦帝国理工学院和伦敦大学学院 (UCL)。作为这两所大学的学生，您将享受这两所大学成员的全部权利和福利。作为这个享有盛誉的发现社区的一部分，我们希望您能借此机会做出自己独特的贡献。我们致力于为您提供最好的学术资源，以丰富您的体验。我们还提供专门的支持网络和一系列专业支持服务，以确保您能够获得适当的帮助，包括进一步培训笔记、项目研究、小组活动等学术技能，或者只是找人聊天。作为世界上最好的两所大学，我们致力于通过公众参与活动继续分享我们所做的事情的奇迹，从而激励下一代领先的科学家、工程师、临床医生和商业领袖。我们致力于卓越的研究和教育，欢迎您的参与。作为本课程的学生，您将系统地了解个人旅行和货物运输的原因、动机和方式；分析和解决交通问题的技术；评估交通项目、计划和政策的方法，认识到公众咨询的必要性以及所涉及的政治、社会、商业和金融问题。交通研究中心提供了一个充满活力和令人兴奋的环境。学生可以从与积极参与国际领先研究并为当地、国家和国际交通机构提供咨询的教学人员的交流中受益。两所大学都位于世界上最令人兴奋的城市之一的中心，靠近相关的专业机构和交通机构。伦敦提供了一个生活实验室，学生可以在其中观察他们正在研究的许多问题，并分析当前解决这些问题的努力是成功还是失败。
主动学习方法，与形成性评估相关，提高心脏生理学知识，减少考前压力和焦虑
评估引起的压力和焦虑通常与学生对要评估的知识的不安全感有关，而提高有效学习的教学策略则有助于减少这种压力和焦虑。本研究的目的是评估以下假设：与传统方法相比，使用与形成性评估相关的主动方法可以促进更多学习，从而减少学生的焦虑和压力。研究邀请了同一学科（牙科课程）的新生参与研究，并将其分为两组：传统方法和主动方法。传统方法组接受了两次口头讲座。主动方法组接受了有关心脏细胞和心脏功能自主控制的讲座，并使用教科书在家学习心动周期。在第二堂课中，应用了个人形成性评估。之后，通过有关心动周期的教育游戏进行小组活动，然后进行小组形成性评估。应用传统或主动方法后，进行了测试 1。在本次测试之前，研究人员立即采集唾液样本，以确定压力生物标志物皮质醇和 α-淀粉酶的浓度。学生们还回答了状态-特质焦虑量表问卷，用于确定焦虑水平。与传统方法组相比，主动方法组在测试 1 中获得的分数明显更高。两组之间的基线皮质醇和唾液 α-淀粉酶浓度或焦虑分数没有显著差异。在测试 1 之前，传统方法组的唾液皮质醇和 α-淀粉酶浓度与各自的基线值相比更高，而主动方法组的基线和测试 1 水平之间没有差异。在测试 1 之前，无论使用哪种教学方法，焦虑水平相对于各自的基线值都有所增加，但与主动方法组相比，传统方法组的焦虑水平增加幅度更大。这些结果表明，与形成性评估相关的主动方法降低了测试
年度报告2024
首席执行官的报告 - 恩蒂尼斯·戴维（Ntennis Davi）最近12个月是DBV历史上最大的。，由于我们管理委员会对聋哑人的决心和韧性，我们看到了杰出的成就，并在前所未有的挑战中幸存下来，这是由于员工和成员和成员创造的相互支持文化。成功完成了两个大型项目：1。聋哑人社区：共同成长（2020-2024）通过小组活动增强了聋哑人社区，发展了DBV作为组织的能力，并为聋哑人维多利亚人提供了技能和就业。2。Deafblind Connect（2021 - 2024）是一个每周一次的下车计划，参与者获得了支持，数字和社交联系，并从与他人分享他们的技能中获得了信心和自尊心。均由社会服务部资助。还提供了两个较小的项目：1。Deafblind Retreat（2023）：在巴拉瑞特（Ballarat）举行的三天，由聋哑人领导的活动，由Lendlease社区赠款资助，并与Grant相连的导犬。2。QAT（2023 - 2024）：跨性别，非二进制和酷儿人每月开会，练习聋哑人的交流并结交朋友，由跨性别者维多利亚州的同伴支持赠款资助。 Deafblind World继续增长，创纪录的13次会议。 Deafblind的主持人提高了对小学，中学和TAFE的学生的认识，以及主流服务，专业人士和聋人社区。 在2024年，我们为四个新项目获得了资金，并进行了重新结构。QAT（2023 - 2024）：跨性别，非二进制和酷儿人每月开会，练习聋哑人的交流并结交朋友，由跨性别者维多利亚州的同伴支持赠款资助。Deafblind World继续增长，创纪录的13次会议。Deafblind的主持人提高了对小学，中学和TAFE的学生的认识，以及主流服务，专业人士和聋人社区。在2024年，我们为四个新项目获得了资金，并进行了重新结构。招聘过程导致了12名永久性兼职和2名临时雇员。有些人以前曾在DBV项目上工作或自愿参加，而另一些人则第一次加入了我们。超过65％的员工是聋哑人，我们认为这使我们成为澳大利亚的