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World File Search System屏幕
作者校正：一个多线屏幕确定人类癌症中可起作的合成致命相互作用
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作者校正：CRISPR屏幕揭示了针对癌症进化上不同化学抗性的收敛靶向策略
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超越屏幕：生成人工智能（AI）对患者学习和患者 - 医师关系的影响
诸如Chatgpt之类的工具举例说明的生成人工智能（AI）的快速发展已改变了医疗保健局势，尤其是在患者教育和患者 - 医师关系方面。尽管医疗保健的AI传统上专注于数据分析和预测分析，但生成AI的兴起引入了患者互动，信息传播以及患者护理的整体动态方面的新机遇和挑战。本叙事评论探讨了生成AI对医疗保健的双重影响，研究了其在增强患者对医疗状况的理解，促进自我保健和支持医疗保健决策方面的作用。此外，审查还考虑了潜在的风险，例如对患者 - 医学关系的信任侵蚀以及错误信息的传播，同时解决了道德含义以及未来将来整合到临床实践中。使用PubMed，Medline，Scopus和Google Scholar等数据库进行的全面文献搜索包括2010年至2024年之间发表的研究，讨论了生成AI在患者教育，参与度和患者 - 物理学关系中的作用。的发现表明，生成的AI工具通过使复杂的医疗信息更易于访问，个性化和互动来显着增强患者的健康素养，从而使患者能够在管理医疗保健方面发挥更积极的作用。然而，还确定了诸如错误信息和破坏患者关系的风险，案例研究强调了正面和负面结果。要充分利用AI在医疗保健中的潜力，必须进行周到的这些工具，确保它们补充而不是取代医生提供的个性化护理。未来的研究应着重于应对道德挑战，并优化AI在临床实践中的作用，以保持信任，沟通和患者护理的质量。
数字时代的头痛：探索屏幕时间和
TTH的病理生理学尚未完全理解，但某些触发点已被确定为TTH的可能发病机理。在情节性和慢性阶段，TTH的突出迹象之一是在腹膜肌肉中嫩嫩的迹象。长时间的肌肉菌株可以释放化学培养基tor，并导致肌肉缺血。枕下和上颈部区域的肌肉应变可以拉动硬脑膜，这可能会很痛苦并产生TTH迹象[12]。中央敏化是TTH发病机理中的另一个作用。可以在心理压力或睡眠不足的状态中看到，这会导致同情功能增加，从而导致头部肌肉的非自愿收缩，减少疼痛抑制活性，对伤害感受刺激的超敏反应以及其他不明确的机制。伤害性途径会释放出抑制疼痛但在心理压力或睡眠不足的状态下的OREXIN ES OREXIN，降低了Orexin，疼痛增加，导致头痛[13,14]。
从台式到屏幕发现
课程结束时 ECM说明，ECM问卷和参与证书将在您的保留区域的“我的课程”部分中访问我们的培训平台。 对于获得培训学分的获取，实际存在的实际存在是必不可少的，并且至少获得了75％的学习评估问卷的正确答案。 <在与事件的实际存在和喜欢问卷的课程的上下文汇编相关联时，问卷的Diva汇编才有资格。 完成ECM评估问卷的截止日期和课程批准是从课程结束后72小时内设置的。ECM说明，ECM问卷和参与证书将在您的保留区域的“我的课程”部分中访问我们的培训平台。对于获得培训学分的获取，实际存在的实际存在是必不可少的，并且至少获得了75％的学习评估问卷的正确答案。<在与事件的实际存在和喜欢问卷的课程的上下文汇编相关联时，问卷的Diva汇编才有资格。完成ECM评估问卷的截止日期和课程批准是从课程结束后72小时内设置的。
igen +技术：对屏幕时间和社交媒体对性欲的影响的纵向研究
我已经阅读了博士学位论文的最终版本，并证明它符合博士学位的相关要求。心理健康咨询学位。_____________________________________ _______________________ Committee Chair's Signature Date _____________________________________ _______________________ Committee Member's Signature Date _____________________________________ _______________________ Committee Member's Signature Date
学校最佳屏幕时间指南
•教育工作者模型平衡的屏幕习惯，优先考虑面对面的互动和户外活动。•教育工作者为电子邮件响应时间设定了界限。（例如，仅在教学时间之外做出响应）•教育工作者设置了傍晚的分配日期，以避免在就寝前立即使用屏幕。•教学生认识到有问题的屏幕使用迹象，并在设置个人屏幕限制时支持它们，专注于体育锻炼和离线游戏。支持学生理解互联网安全是数字公民身份的关键组成部分。5-17岁的24小时运动指南
建立机械生物学的地图集：五种主要人类细胞类型中2418个激酶抑制剂的高通量收缩屏幕揭示了相关细胞类型之间的选择性发散响应
。cc-by-nd 4.0国际许可证（未经同行评审证明）获得的是作者/资助者，他已授予Biorxiv的许可证，以永久显示预印本。这是该版本的版权持有人，该版本发布于2025年1月14日。 https://doi.org/10.1101/2025.01.11.632556 doi：Biorxiv Preprint
探索屏幕时间对认知的影响......
1 印度特伦甘纳邦马布巴巴德政府医学院暨医院儿科助理教授 2 印度特伦甘纳邦卡姆曼政府医学院暨医院儿科助理教授 摘要背景：幼儿屏幕时间的日益普遍引发了人们对其对认知发展潜在影响的担忧。幼儿期是大脑发育的关键时期，因此了解屏幕暴露如何影响认知里程碑至关重要。目的是评估五岁以下儿童屏幕时间与认知发展之间的关系。材料和方法：在一家儿科门诊对 100 名 6 个月至 5 岁的儿童进行了横断面研究。通过父母报告的问卷收集每日屏幕时间暴露数据。使用年龄和阶段问卷 (ASQ-3) 评估认知发展。多元回归分析用于确定屏幕时间与认知结果之间的关联，并调整了潜在的混杂因素，包括社会经济地位、父母教育和家庭环境。结果：45% 的参与者被发现屏幕时间过长（>2 小时/天）。屏幕时间较长的儿童在解决问题和沟通领域的得分明显较低（p < 0.01）。屏幕时间超过 2 小时/天与认知延迟风险增加 2.8 倍相关（OR：2.8，95% CI：1.6–4.5，p < 0.01）。调整后的分析显示，与被动屏幕时间（例如观看视频）相比，交互式屏幕使用（例如教育应用程序）的危害较小。结论：五岁以下儿童的屏幕时间过长会对认知发展产生负面影响，尤其是在解决问题和沟通领域。限制屏幕接触和推广互动、教育内容是支持儿童早期发展的重要策略。