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1 印度特伦甘纳邦马布巴巴德政府医学院暨医院儿科助理教授 2 印度特伦甘纳邦卡姆曼政府医学院暨医院儿科助理教授 摘要背景：幼儿屏幕时间的日益普遍引发了人们对其对认知发展潜在影响的担忧。幼儿期是大脑发育的关键时期，因此了解屏幕暴露如何影响认知里程碑至关重要。目的是评估五岁以下儿童屏幕时间与认知发展之间的关系。材料和方法：在一家儿科门诊对 100 名 6 个月至 5 岁的儿童进行了横断面研究。通过父母报告的问卷收集每日屏幕时间暴露数据。使用年龄和阶段问卷 (ASQ-3) 评估认知发展。多元回归分析用于确定屏幕时间与认知结果之间的关联，并调整了潜在的混杂因素，包括社会经济地位、父母教育和家庭环境。结果：45% 的参与者被发现屏幕时间过长（>2 小时/天）。屏幕时间较长的儿童在解决问题和沟通领域的得分明显较低（p < 0.01）。屏幕时间超过 2 小时/天与认知延迟风险增加 2.8 倍相关（OR：2.8，95% CI：1.6–4.5，p < 0.01）。调整后的分析显示，与被动屏幕时间（例如观看视频）相比，交互式屏幕使用（例如教育应用程序）的危害较小。结论：五岁以下儿童的屏幕时间过长会对认知发展产生负面影响，尤其是在解决问题和沟通领域。限制屏幕接触和推广互动、教育内容是支持儿童早期发展的重要策略。
探索屏幕时间对认知的影响......
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