(ITC)第 2 节用于反映特定的任务条件,以补充但不得覆盖 ITC 的规定。 (h)。“日”是指日历日。 (i)。“开发合作伙伴 (DP)”是指数据表中指定的为项目提供资金的国家/机构。 (j)。“专家”是指顾问、分包顾问或合资企业成员的关键专家、非关键专家或任何其他人员的统称。 (k)。“政府”是指尼泊尔政府。 (l)。“合资企业 (JV)”是指由一名以上顾问组成的协会,无论其是否具有不同于其成员的法人资格,其中一名成员有权代表合资企业的任何和所有成员开展所有业务,并且合资企业的成员对客户承担连带责任以履行合同。 (m)。“关键专家”是指具有以下技能、
信息仅限于期刊名称和数字,但缺乏有关所包含的文章(例如文章)的信息,该文章发表在给定问题中。因此,当尝试采用大规模的方法和观点时,就不可能完全掌握过去的期刊媒体发表的内容。并不意味着数字化的文本语料库是不合适的或不适合文化研究的。计算语言学和数字工具已根据数字化书籍的文化趋势进行了研究(Michel等人2011; Gulordava和Baroni 2011; Juola 2013)和历史报纸(Lansdall-Welfare等人。2017; Cristianini,Lansdall福利和Dato 2018)。TESE研究,基于将统计方法应用于整个语料库(Tahmasebi et al。2015),定量描述了随着时间的流逝,语言,文化和历史现象的发展。但是,正如Koplenig(2015)所表明的那样,元数据本身是重要的信息来源,需要上下文化和限定结果。te量化的书籍翻译已经是翻译研究中已建立的批准,尽管它忽略了书籍内容,但它最著名的是引起了译本的翻译学,正如Heilbron(1999)所提出的。将大规模的定量分析带入了周期出版物中翻译的研究。特别是在西班牙和拉丁美洲的著作期刊中,已经出版了多少译本,尚无概念,哪些作者的作者已经翻译而来。1数字方法像本文中提出的那样,旨在使我们处于这个位置,不仅要回答这些问题,而且还要深入研究对不同空间和时间的文化期刊的循环和接收的循环和接收。我们认为,这种方法可以有助于提前书本历史,文学史和西班牙裔世界的文学翻译历史。更一般地,对西班牙语现代文学期刊的分析将从二十世纪的前半段分析,将为了解西班牙裔领域的文学现代性提供新的优势点,并将为与书籍翻译进行比较,使我们能够绘制两个平台,或者在这两个平台之间进行文字循环。
目前,联邦执法机构发布的公共用例清单尚未履行其透明度和问责制。例如,司法部的2022披露由一页信息组成,列出了联邦调查局单一使用AI,以用于“威胁进气处理系统”以分析犯罪技巧。2,该单页没有关于联邦调查局使用面部识别技术的信息,尽管该局已经将这种AI驱动的技术用于刑事调查已有近十年了。3同样,其他多个司法部执法机构对面部识别的使用零披露 - 从DEA到ATF,再到美国元帅 - 即使最近的政府问责办公室(GAO)审计报告了这些机构中每个机构对这项技术的大量使用。4,尽管DOJ在2023年更新了其披露,但其他一些用例中仍然不包括这些子代理中任何一个的使用面部识别。5也没有与使用车牌读取器使用有关的任何披露。
1。AMS Bridges International,UBC2。 ams cam的孩子在UBC3。 ams Circle Kiwanis International @ ubc 4。 AMS社区健康协会,UBC5。 AMS咖啡俱乐部6。 AMS急救俱乐部,UBC 7。 ams发电在UBC8。 ams for无家可归青年@UBC 9。 ams人类首先在UBC10。 AMS Melius Mentorship Network在UBC11。 AMS心理健康网络,UBC12。 AMS移动游戏俱乐部 @ UBC 13。 ams Northstar Research Initiative @ UBC 14。 ams神经退行性疾病意识 @ ubc 15。 AMS开源协会 @ UBC 16。 AMS波斯语调色板在UBC:Art&Poetry Collective 17。 AMS研究新闻俱乐部18。 ams sinabuero学生协会在UBC 19. ams Spill the Tea Club @ UBC20。 AMS Soaring Club @ UBC 21。 超越障碍协会22。 BIOS:生物医学创新和外展AMS Bridges International,UBC2。ams cam的孩子在UBC3。ams Circle Kiwanis International @ ubc 4。AMS社区健康协会,UBC5。 AMS咖啡俱乐部6。 AMS急救俱乐部,UBC 7。 ams发电在UBC8。 ams for无家可归青年@UBC 9。 ams人类首先在UBC10。 AMS Melius Mentorship Network在UBC11。 AMS心理健康网络,UBC12。 AMS移动游戏俱乐部 @ UBC 13。 ams Northstar Research Initiative @ UBC 14。 ams神经退行性疾病意识 @ ubc 15。 AMS开源协会 @ UBC 16。 AMS波斯语调色板在UBC:Art&Poetry Collective 17。 AMS研究新闻俱乐部18。 ams sinabuero学生协会在UBC 19. ams Spill the Tea Club @ UBC20。 AMS Soaring Club @ UBC 21。 超越障碍协会22。 BIOS:生物医学创新和外展AMS社区健康协会,UBC5。AMS咖啡俱乐部6。AMS急救俱乐部,UBC 7。 ams发电在UBC8。 ams for无家可归青年@UBC 9。 ams人类首先在UBC10。 AMS Melius Mentorship Network在UBC11。 AMS心理健康网络,UBC12。 AMS移动游戏俱乐部 @ UBC 13。 ams Northstar Research Initiative @ UBC 14。 ams神经退行性疾病意识 @ ubc 15。 AMS开源协会 @ UBC 16。 AMS波斯语调色板在UBC:Art&Poetry Collective 17。 AMS研究新闻俱乐部18。 ams sinabuero学生协会在UBC 19. ams Spill the Tea Club @ UBC20。 AMS Soaring Club @ UBC 21。 超越障碍协会22。 BIOS:生物医学创新和外展AMS急救俱乐部,UBC 7。ams发电在UBC8。ams for无家可归青年@UBC 9。ams人类首先在UBC10。AMS Melius Mentorship Network在UBC11。AMS心理健康网络,UBC12。AMS移动游戏俱乐部 @ UBC 13。ams Northstar Research Initiative @ UBC 14。ams神经退行性疾病意识 @ ubc 15。AMS开源协会 @ UBC 16。AMS波斯语调色板在UBC:Art&Poetry Collective 17。AMS研究新闻俱乐部18。ams sinabuero学生协会在UBC 19.ams Spill the Tea Club @ UBC20。AMS Soaring Club @ UBC 21。超越障碍协会22。BIOS:生物医学创新和外展
发件人:海军记录更正委员会主席 收件人:海军部长 主题:审查前美国海军陆战队成员 R 的海军记录 编号:(a) 10 USC 1552 附件:(1) DD 表格 149 及附件 (2) 案件摘要 (3) 当事人的海军记录(DD 表格 214) 1. 根据参考 (a) 的规定,当事人(以下简称为申请人)向海军记录更正委员会(委员会)提交了附件 (1),请求更正其海军记录,在其解除或退伍证书(DD 表格 214)中反映其正确的再入籍代码。附件 (1) 至 (3) 适用。 2. 委员会由 、 和 组成,于 2023 年 2 月 27 日审查了请愿人的错误和不公正指控,并根据其规定,确定应采取下述纠正措施。委员会审议的文件材料包括请愿人的申请及其提交的所有支持材料、请愿人海军记录的相关部分、适用的法规、条例和政策。3. 委员会审查了与请愿人的错误和不公正指控有关的所有记录事实,发现如下:a. 在向委员会提出申请之前,请愿人已用尽海军部现行法律和法规规定的所有行政补救措施。b. 尽管附件 (1) 未及时提交,但放弃诉讼时效并根据案情审查申请符合正义的利益。c.申诉人于 1971 年 11 月 30 日加入海军陆战队并开始服现役。1973 年 2 月 20 日,申诉人签署了第 11 页,承认由于他的态度,不建议重新入伍。d. 1973 年 11 月 29 日,申诉人以光荣服役身份退伍,理由是他完成了所需的现役服务并获得了 RE-3E 再入伍代码。
这项工作由美国运输部/研究和特别计划管理局/沃尔普国家运输系统中心、监视和传感器部门完成。本报告支持 FAA 决定停用主要远程雷达,提出了过渡战略和实施计划,以便在 2002 年前将现有的主要/次要航路雷达系统转变为仅信标系统。
所有没有证据表明对水痘具有免疫力的成年人,如果之前未接种过疫苗,则应接种 2 剂单抗原水痘疫苗;如果他们只接种过一剂,则应接种第二剂,除非他们有医学禁忌症。应特别考虑以下人群:1) 与重症高风险人群密切接触(例如,医护人员和免疫功能低下人群的家人接触者)或 2) 接触或传播风险高(例如,教师、儿童保育员工、机构环境(包括惩教机构)的居民和工作人员、大学生、军人、与儿童一起生活的青少年和成年人、育龄非孕妇女和国际旅行者)。
• 鼓励学生利用技术,包括生成式 AI 工具,来加深对课程材料的理解。• 学生可以在本课程中使用人工智能工具(包括生成式 AI)作为学习辅助工具或帮助完成作业。但是,学生最终要对他们提交的作业负责。• 学生必须将人工智能工具生成的任何内容以及用于生成内容的提示作为作业的附录提交。• 人工智能工具生成的任何内容都必须适当引用。许多发布标准引用格式的组织现在提供有关引用生成式 AI 的信息(例如 MLA:https://style.mla.org/citing-generative-ai/ )。• 学生可以选择在完成本课程的作业时使用生成式 AI 工具;此用途必须记录在每个作业的附录中。文档应包括使用了哪些工具、如何使用它们以及如何将 AI 的结果纳入提交的作品中。
4 GEOMAR 亥姆霍兹基尔海洋研究中心,德国基尔,5 莱布尼茨波罗的海研究所瓦尔内明德,德国罗斯托克,6 日本海洋地球科学技术振兴机构全球变化研究所 (RIGC),日本横须贺,7 日本海洋地球科学技术振兴机构全球海洋观测研究中心 (GOORC),日本横须贺,8 日本海洋地球科学技术振兴机构全球海洋环境研究组,日本横须贺,9 加利福尼亚大学圣地亚哥分校斯克里普斯海洋研究所,美国加利福尼亚州圣地亚哥,10 南大洋碳气候观测站 (SOCCO),科学与工业研究理事会,南非开普敦,11 德克萨斯大学奥登计算工程与科学研究所,美国德克萨斯州奥斯汀,12 国家水与大气研究所,新西兰惠灵顿, 13 奥克兰大学物理系,新西兰奥克兰