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World File Search System戏剧
基于AI的美国足球戏剧的分类结合了计算机视觉和历史播放数据
首先，我要感谢我的主管的该项目，Technische Hochschule Ingolstadt（THI）的Torsten Schoun教授，在整个项目中给予了他的指导和灵感。Torsten通过有用的信息和宝贵的管道组成部分的有用信息和宝贵的技巧做出了贡献。其次，我要感谢Thi智能移动系统的计算机视觉和计算机愿景学院，以便有机会写出我关于我自己作为美国足球GFL球员充满热情的主题的论文。接下来，我要感谢Nflverse和Roboflow的贡献者提供用于此方法的机器学习数据集。最后，我非常感谢2023年Ingolstadt Dukes的球员参加我的调查。
在患有难治性混合组织细胞增多症患者中切换MEK抑制剂后的戏剧性反应
我们报告了一个进行性多系统混合组织细胞增多症患者的病例，将兰格汉细胞组织细胞增多症（LCH）和Erdheim-Chester疾病（ECD）与骨髓相关联，其病变涉及MAP2K1 E102-I102-I103DEL。在MEK抑制剂Trametinib下进行初步改进后，治疗仅是有效的且耐受性不佳的。最终，尽管稳定状态下的曲米替尼的槽血液水平在预期的范围内，但这种疾病逐渐危及生命的情况，伴有脑部参与和anasarca。切换到MEK抑制剂联合替尼作为打捞疗法会导致剧烈的，快速的疾病反应，并且患者在3年后的治疗中保持无病。外周血中MAP2K1缺失的负荷与疾病活性相关，并与cobi-Metinib相关，尽管在最后一次随访中仍然可以检测到。
特别研究所，3月3日，星期一，两天...
Armand Volkas是一名心理治疗师，戏剧治疗师和戏剧总监。他是加利福尼亚伯克利生活艺术中心主任。Armand是北美戏剧治疗协会（NADTA）的该学科中的注册戏剧治疗师和董事会认证的教练。他因其对多样性和文化能力的奉献精神以及Gertrud Schattner奖而受到雷蒙德·雅各布斯（Raymond Jacobs）奖的荣誉。他撰写了书籍，包括戏剧治疗和创伤性戏剧疗法的当前方法。Armand是加利福尼亚综合研究所的戏剧疗法和表达艺术治疗计划的副教授。Armand还是生活艺术播放剧院合奏的艺术总监。播放剧院将观众讲述的个人故事转变为戏剧作品，并使用动作，仪式，音乐和即兴演讲。该合奏现已在其存在的第36年。在阿曼德（Armand）工作的核心是尊重个人故事在人和文化之间建立桥梁的力量。
特别研究所，3月3日，星期一，两天...
Armand Volkas是一名心理治疗师，戏剧治疗师和戏剧总监。他是加利福尼亚伯克利生活艺术中心主任。Armand是北美戏剧治疗协会（NADTA）的该学科中的注册戏剧治疗师和董事会认证的教练。他因其对多样性和文化能力的奉献精神以及Gertrud Schattner奖而受到雷蒙德·雅各布斯（Raymond Jacobs）奖的荣誉。他撰写了书籍，包括戏剧治疗和创伤性戏剧疗法的当前方法。Armand是加利福尼亚综合研究所的戏剧疗法和表达艺术治疗计划的副教授。Armand还是生活艺术播放剧院合奏的艺术总监。播放剧院将观众讲述的个人故事转变为戏剧作品，并使用动作，仪式，音乐和即兴演讲。该合奏现已在其存在的第36年。在阿曼德（Armand）工作的核心是尊重个人故事在人和文化之间建立桥梁的力量。
罗密欧与朱丽叶_PDF_FolgerShakespeare.pdf
到目前为止，随着《福尔杰莎士比亚全集》（以前称为《福尔杰数字文本》）的发布，寻找莎士比亚戏剧免费在线文本的读者主要只能满足于使用 Moby™ 文本，该文本复制了 19 世纪晚期版本的戏剧。它们之间有什么区别呢？许多普通读者认为这些戏剧只有一个文本：莎士比亚写的文本。但莎士比亚戏剧的出版方式与现代小说或戏剧不同：作为单一的权威文本。在某些情况下，这些戏剧有多个出版版本流传下来，以各种四开本 (Qq) 和他的同事在 1623 年整理的大型合集《第一对开本》(F) 为代表。例如，《哈姆雷特》有三个非常不同的版本，《李尔王》、《亨利五世》、《罗密欧与朱丽叶》等有两个版本。编辑们选择使用哪个版本作为基础文本，然后使用其他版本中的单词、行或语音前缀来修改该文本，根据他们的判断，使文本变得更好或更准确。
数字技术在……中的变革作用
瓦西里斯·扎科普洛斯 1 ，帕纳吉奥塔·桑托普洛 2 摘要：目的：本研究旨在调查和分析戏剧教育教师对在课堂中实施开放教育及其原则的看法，重点关注数字技术在戏剧教育中的变革性作用。研究的目的是确定整合数字工具以促进小学戏剧教育的创造力、协作和包容性的障碍和推动因素。设计/方法/方法：采用定量研究方法，收集了 120 名希腊戏剧教育教师的数据。数据是使用在线问卷收集的，该问卷由封闭式和开放式问题组成，涉及人口统计因素、戏剧教育教师对开放性的看法以及数字工具在戏剧教育中的作用。使用描述性和推断性统计数据对结果进行了分析。结果：研究结果表明，虽然戏剧教育教师认识到开放教育和数字工具的价值，但整合这些数字技术在促进开放性方面仍然不足。具体而言，研究结果表明，小学戏剧教育教师面临着诸多障碍，例如培训有限，这反过来又削弱了他们的数字技能，工作场所基础设施不足，以及传统的教育思维模式阻碍了创新。数字讲故事、互动视频、数字平台、虚拟现实 (VR) 和增强现实 (AR) 等数字工具因其在提高学生在戏剧教育中的参与度、创造力和协作能力方面的潜力而受到认可。与会者还指出，需要重新设计课程、以 ICT 为重点的专业发展，并加强教师与同行以及与更广泛的学校社区等其他方之间的协作。实际意义：上述研究结果强调需要对 ICT 基础设施、戏剧教育教师的数字培训和课程开发进行系统投资，以促进数字工具在戏剧教育和一般教育中的整合。该研究强调了推进教育数字化整合的实际意义。学校可以使用互动视频、数字讲故事、数字平台、虚拟和增强现实等数字工具来提高戏剧教育的创造力、团队合作和包容性。投资基础设施并为教师提供专门培训以填补技术知识和资源方面的空白非常重要。原创性/价值：本研究有助于理解数字
12年级课程-SCSA
戏剧ATAR课程集中在学生融合他们的知识和技能时的实践中。他们使用戏剧的要素和惯例来发展和提出思想，并探索个人和文化问题。他们从事戏剧过程，例如即兴创作和文本解释，使他们能够创建戏剧性并解释他人编写或设计的一系列文本。他们在本课程中的工作包括生产和设计方面，例如布景，服装，道具，声音和照明。越来越多的学生使用技术，例如数字声音和多媒体。他们向一系列观众展示戏剧，并在不同的表演环境中工作。
