机构名称：
¥ 2.0
瓦西里斯·扎科普洛斯 1 ，帕纳吉奥塔·桑托普洛 2 摘要：目的：本研究旨在调查和分析戏剧教育教师对在课堂中实施开放教育及其原则的看法，重点关注数字技术在戏剧教育中的变革性作用。研究的目的是确定整合数字工具以促进小学戏剧教育的创造力、协作和包容性的障碍和推动因素。设计/方法/方法：采用定量研究方法，收集了 120 名希腊戏剧教育教师的数据。数据是使用在线问卷收集的，该问卷由封闭式和开放式问题组成，涉及人口统计因素、戏剧教育教师对开放性的看法以及数字工具在戏剧教育中的作用。使用描述性和推断性统计数据对结果进行了分析。结果：研究结果表明，虽然戏剧教育教师认识到开放教育和数字工具的价值，但整合这些数字技术在促进开放性方面仍然不足。具体而言，研究结果表明，小学戏剧教育教师面临着诸多障碍，例如培训有限，这反过来又削弱了他们的数字技能，工作场所基础设施不足，以及传统的教育思维模式阻碍了创新。数字讲故事、互动视频、数字平台、虚拟现实 (VR) 和增强现实 (AR) 等数字工具因其在提高学生在戏剧教育中的参与度、创造力和协作能力方面的潜力而受到认可。与会者还指出，需要重新设计课程、以 ICT 为重点的专业发展，并加强教师与同行以及与更广泛的学校社区等其他方之间的协作。实际意义：上述研究结果强调需要对 ICT 基础设施、戏剧教育教师的数字培训和课程开发进行系统投资，以促进数字工具在戏剧教育和一般教育中的整合。该研究强调了推进教育数字化整合的实际意义。学校可以使用互动视频、数字讲故事、数字平台、虚拟和增强现实等数字工具来提高戏剧教育的创造力、团队合作和包容性。投资基础设施并为教师提供专门培训以填补技术知识和资源方面的空白非常重要。原创性/价值：本研究有助于理解数字
数字技术在……中的变革作用
主要关键词
相关文件推荐
