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2021-2026 年成人教育和扫盲战略计划
AEL 在德克萨斯州，特别是在 TWC 的布局为利用州和地方劳动力和教育资源提供了绝佳机会。与其他州的劳动力发展机构相比，TWC 的地位独特，因为它负责监督 2014 年《劳动力创新和机会法案》 (WIOA) 授权的六个核心项目：成年和失业工人、青年、AEL、就业服务和职业康复 (VR)。在联邦层面，WIOA 要求这些核心项目之间进行系统集成，而在德克萨斯州，TWC 提供全州范围的机制，确保无缝客户交付，以实施“一个劳动力”系统，这是美国劳工部 (DOL) 为所有劳动力系统倡导的愿景。这一“一个劳动力”愿景反映在《德克萨斯州劳动力综合 2021-2025 年战略计划》中，呼吁加强服务整合、全州伙伴关系和协作，并使用准确的数据来改善为客户提供的劳动力服务。
北达科他州综合扫盲计划
前言扫盲技巧对于高中毕业后的学生来说是必要的，无论是中等教育，立即进入劳动力，兵役还是其他类型的职业发展。扫盲技能也与生活各个方面的成功关系和成果有关。优先考虑的是在所有北达科他州的学生中发展强大的扫盲技能。识字不仅是写作和阅读的熟练程度。随着北达科他州的教育工作者制定了这项全州扫盲计划，使用了一种全面的结构化方法，用于向我们最年轻的公民讲授识字率。的目的是每年刷新计划，而承诺是为每个学生提供他们所需的教学和资源，以便熟练地阅读，写作，讲话和倾听。该计划是增强所有学生阅读，写作，讲话和倾听能力的框架。它包括以下基本要素：领导影响力，支持专业学习，吸引所有利益相关者，计划标准一致的课程，评估以衡量进度以及为所有学生提供成功所需的资源。该计划结合了经过测试和证明有效的共同信念和实践。它显示了阅读，写作和聆听技巧的相关性和重要性。我要感谢监督此更新的扫盲团队。我特别感谢我们对该计划感兴趣，支持和庆祝扫盲教学和学习的北达科他州的教育者，家庭和纳税人。谢谢。今年的修订受到与当地学区的对话的影响，来自地区持续改进系统调查数据的信息，分析K-12教育者的全州需求，尤其是那些从事幼儿教育的教育者的需求 - 以及在计划，学校和学区中加强识字计划所需的资源。该团队由来自不同背景的成员组成，包括从童年到高等教育到高等教育的各个教育的教师和专家，以及北达科他州公共教学系的顾问。
奥地利的国家金融扫盲战略
奥地利是一个成功的经济，在欧洲和经合组织中，生活水平最高（经合组织，2019a）。个人对生活的满意度比OECD平均水平更加满意，将7.1评级为7.1，从1到十的规模（OECD更好的生活指数）。但是，他们面临着金融市场的快速变化，向他们带来了新的机会和挑战。数字化对零售金融市场的运作方式产生了影响，奥地利人口正在迅速衰老，职业和赚钱道路变得越来越不稳定，许多人担心其长期财务安全（OECD，2019D）。对于某些人，尤其是年轻一代，存在债务问题的新兴迹象。这些事态发展已受到19日危机的影响。
综合扫盲计划
识字能力是在跨学科和任何情况下使用视觉，可听见和数字材料来识别，理解，解释，计算和交流的能力。阅读是通过与书面语言的互动和参与来同时提取和构建意义的过程。1爱达荷州的综合扫盲计划概述了我们的意图，以确保我们的学生发展未来学习所需的强大识字能力。本计划提供了一个框架和指导，教育者准备计划，地区和特许学校可以按照爱达荷州法律的要求将其工作保持一致。它概述了所有利益相关者必须实施的下一步，除了法律的要求之外，以确保爱达荷州的学生成为熟练的读者和作家。全面的扫盲计划是K-12计划，重点是确保学生在早期（K-5）中掌握基础阅读技能。该计划与英语语言艺术/扫盲中的爱达荷州国家内容标准保持一致，其中包括基本技能的阅读标准。标准对学生学习的期望很高，以便有效地为学生准备高等教育和职业。爱达荷州的方法确保学生发展强大的基础阅读是基于阅读科学的。阅读科学结合了数以千计的研究研究结果，这些研究跨越了多个学科的研究，这些研究已融合，以教会我们大脑如何学习读写，以及为什么有些学生在这些任务上遇到困难。这项研究的含义为我们提供了有关如何教授阅读的指导，表明所有学生都必须在语言理解和印刷单词识别方面获得系统的，明确的指导，以实现熟练程度。2在第二部分：发展扫盲中详细介绍了阅读科学与扫盲技能发展阶段之间的联系的更多信息。基于爱达荷州的学生绩效数据，必须做更多的工作，以确保所有学生的识字增长。当所有利益相关者都致力于使用阅读科学来指导我们的作品时，将为达到阅读能力目标所需的指导提供指导。将阅读科学完全整合到我们的计划和实践中的下一步是第三节：基本要素。
美国国家金融扫盲战略2020
金融教育是释放经济机会和强大经济的动力的关键。美国人必须获得财务技能和知识，以使我们的动态经济充分利用。在2018年的一项研究中，只有三分之一的成年人可以回答有关基本TAL概念（例如抵押，利率，通货膨胀和风险）的五个金融素养问题中的至少四个。1同样，2018年对15岁学生的评估发现，有16％的人低于熟练的金融素养水平，22％的人表现出了基本水平的素养水平，而12％的人成功地评估了最高水平的财务技能。2少数族裔人口与整个美国人口之间的金融素养的额外绩效差距持续存在。
对古巴 - 西班牙裔美国战争的扫盲观点
NEH Institute课程项目Melissa Garr Las/Spa 3308独立，胜利，灾难？ ：关于古巴的文学观点 - 西班牙裔美国人战争课程描述：四个小时。 先决条件：SPA 2203教师的熟练程度或许可。 在1895年，古巴独立西班牙的最后战争开始了。 三年后，美国参与了战争，西班牙被迫释放其最后的殖民地领土，古巴成为一个独立的国家。 然而，所涉及的国家对这场战争及其成果有着非常不同的看法，在整个20世纪，可以看到古巴西班牙战争的影响，进入21街。 在本课程中，我们将通过文学和现实的这一战争利益相关者（美国，古巴和西班牙）的跨大西洋观点（美国，古巴和西班牙）的观点。 我们的调查将受到三个大问题的指导：每个国家如何看待战争及其对国家建设和民族身份的重要性？ 战争的后果对每个国家的思想及其与其他国家的关系产生了重大影响？ 今天在每个国家中，如何看到古巴的自主权，移民和文化认同？ 我们将通过与战争有关的文献，艺术，信函和期刊进行调查，及其随之而来的对古巴，西班牙和美国国家身份和国家发展的探索。 本课程中的阅读将以西班牙语和英语为单位。 学生学习成果：成功完成本课程的学生将能够NEH Institute课程项目Melissa Garr Las/Spa 3308独立，胜利，灾难？：关于古巴的文学观点 - 西班牙裔美国人战争课程描述：四个小时。先决条件：SPA 2203教师的熟练程度或许可。在1895年，古巴独立西班牙的最后战争开始了。三年后，美国参与了战争，西班牙被迫释放其最后的殖民地领土，古巴成为一个独立的国家。然而，所涉及的国家对这场战争及其成果有着非常不同的看法，在整个20世纪，可以看到古巴西班牙战争的影响，进入21街。在本课程中，我们将通过文学和现实的这一战争利益相关者（美国，古巴和西班牙）的跨大西洋观点（美国，古巴和西班牙）的观点。我们的调查将受到三个大问题的指导：每个国家如何看待战争及其对国家建设和民族身份的重要性？战争的后果对每个国家的思想及其与其他国家的关系产生了重大影响？今天在每个国家中，如何看到古巴的自主权，移民和文化认同？我们将通过与战争有关的文献，艺术，信函和期刊进行调查，及其随之而来的对古巴，西班牙和美国国家身份和国家发展的探索。本课程中的阅读将以西班牙语和英语为单位。学生学习成果：成功完成本课程的学生将能够
扫盲p时代学习途径| 1
如何组织本文档超过30年来融合研究，这表明了孩子们如何发展识字并成为三年级的许多方面。脑科学中越来越多的证据清楚地表明，识字发展始于出生1。实际上，正如先前认为的那样，智力并不是出生时设定的，而是通过投入的时间来开发，通常是从成人和照顾者互动2。这个独特的大脑发育增长时期在生命的前八年延伸。本文档的创建是为了使指导框架与从出生到八岁的扫盲开发提供信息。因此，护理人员和教育者可以更轻松地更轻松地访问这些多个框架中概述的扫盲技巧和能力。本文档中概述了从四个框架中提取的发展素养进步，并将其分为三个频段，当组合时，它们代表了早期识字率中的学习途径。
计算机扫盲模块-1计算机基础知识-Google组
a）存储b）输出c）处理d）输入e）软件12}计算机执行的操作数据的操作。a）输入b）输出c）电源d）处理e）保存13}打印机，这些打印机的喷嘴在纸上喷涂。a）喷墨b）肖像c）激光d）点矩阵e）与复印机相似的多功能打印机a）多功能b）b）喷墨c）激光d）点 - 矩阵d）计算机的大脑。a）Brainette B）CD-ROM C）硬盘驱动器D）CPU E）FSU 16}其他硬件（例如键盘或监视器）插入其中。a）主板b）DVD c）系统单元d）cpu e）端口17}可以读写的内存，但是当计算机关闭计算机时会丢失a）rom b）rom b）ram b）c）eprom d）eprom d）prom e）mb 18}包含磁盘驱动器并存储处理器。a）CPU b）系统单元c）键盘d）主板e）手提袋19}手持设备，可控制屏幕上的指针。a）键盘b）鼠标c）扫描仪d）打印机e）扬声器20}磁缸在计算机中的信息在存储a）dvd b）thumb驱动器c）硬盘驱动器d）硬盘驱动器d）cd e）cd e）zip磁盘