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访问指导申请人指导Raeng/Leverhulme ...
Leverhulme Trust由Leverhulme Trust由Lever Brothers的创始人William Hesketh Lever建立。自1925年以来，信托基金支持了研究和教育的赠款和奖学金。今天，Leverhulme Trust是英国最大的全部学科研究提供商之一，每年分配超过6000万英镑。信托基金会在学科中提供资金，为艺术，科学，工程和社会科学领域的才华横溢的个人提供支持，以实现他们在研究和专业培训中的个人愿景。
政治指导
1. 在 2010 年 6 月的会议上，国防部长责成常设理事会制定政治指导方针，指导如何改善北约在稳定和重建方面的参与，以供部长们在 2010 年 10 月审议，同时考虑相关工作领域。本文响应了这一任务。它提供了北约在未来行动中需要稳定和重建要求时应遵循的政治指导。因此，它为北约工作人员和军事当局在稳定和重建领域开展的进一步工作提供了基础，也将为北约正在进行的总部和指挥结构改革提供参考。该指导方针还应用于指导和指导当前行动的开展。它还应促进和补充国家元首和政府首脑们提出的任务响应工作，即在下次峰会上报告全面方法行动计划实施的进一步进展情况，以及北约作为国际社会努力的一部分，在改善稳定和重建效果方面取得的能力，以及北约对军民方法的内在贡献。
指导-EHCNA
背景大多数儿童和残疾人（发送）将在当地主流早期，学校或学院中满足其需求（COP，第5、6和7章）。教育环境应与其他专业人员进行咨询，并充分利用其授权的预算，以便在考虑接受教育健康和护理需求评估（EHCNA）请求之前与儿童或年轻人（CYP）见面。一些儿童和年轻人可能需要进行EHC需求评估，以便地方当局决定是否有必要根据EHC计划进行规定。在考虑是否有必要评估EHC的需求评估时，Southwark地方当局将考虑是否有证据表明，尽管有早年的提供者，学校或16年后的机构已采取了相关和有目的的行动来识别，评估和满足儿童或年轻人的特殊教育需求，但儿童或年轻人没有取得预期的进展。
SCR 指导
前瞻工作计划 ................................................................................................ 6 就开展 SCR 进行咨询 .............................................................................. 6 启动 SCR .............................................................................................. 6 SCR 流程选项 ........................................................................................ 7 选择 SCR 流程选项的标准 ........................................................................ 8 制定时间表 ............................................................................................. 9 沟通与协商 ............................................................................................. 9 SCR 阶段结束 ............................................................................................. 10
SOCCSS 指导
重要的是要考虑什么时候是完成这项工作最合适的时间。理想情况下，学生应该处于平静的状态，而不是在负面事件发生后，这样他们才能反思并愿意讨论其他选择。 情况——确定学生觉得困难的情况，这可能是一次性事件（在操场上打人）或他们想要改进的领域（在操场上引发对话）。 选项——工作人员应鼓励学生思考当他们再次遇到这种情况时可以选择的所有选项。不要阻止更随意的建议，只需记下来，并通过对话鼓励学生选择他们最喜欢的三个。成人应尝试设计它，以便最合适的选项在所选的三个选项中。 后果——讨论所选三个选项中的每一个将发生的后果，并将其记录在栏中。 选择——希望通过讨论，学生会选择最合适的选项。策略——此时讨论的重点应放在学生再次遇到这种情况时可以做什么。然后应将其记录下来，作为今后的参考点。模拟——这是该过程的关键部分。在达成一致策略后，工作人员应为学生提供练习的机会。理想情况下，这将与初始情况相同，例如，在安静的教室里“做正确的事”要比在喧嚣热闹的操场上“做正确的事”容易得多。最初，工作人员将与学生在一起，温和地提醒他们已商定的策略。有时，让班上的成员扮演一个角色，以便学生能够练习他们的策略可能是合适的。这可能需要多次进行，才能改变默认行为。
内部指导
缩略语 JSC：联合指导委员会 MAF：管理和问责框架 MAPS：主流化、加速和政策支持 M&E：监测和评估 MDG：千年发展目标 NGO：非政府组织 OECD：经济合作与发展组织 RBM：基于结果的管理 RC：驻地协调员 SDGs：可持续发展目标 UN：联合国 联合国 CCA：联合国共同国家分析 UNCT：联合国国家工作队 UNDAF：联合国发展援助框架 UNDP：联合国发展计划署 UNEG：联合国评价小组 UN JSC 联合国推进人道主义和发展合作联合指导委员会 UN-SWAP：联合国全系统行动计划 前言 2030 年可持续发展议程要求联合国发展系统灵活、具有凝聚力并能响应国家优先事项和人民需求。它要求以权利为基础制定 2030 年议程，并以强有力的国家分析为基础，重新推动集体行动和伙伴关系，并全心全意帮助各国实现可持续发展目标，不让任何人掉队。这就是新版《联合国可持续发展合作框架内部指导》所体现的精神，也是我们改革进程的核心。我们的新合作框架植根于四个关键目标。首先，它们必须明确表达联合国的集体反应，帮助各国解决国家优先事项和实现可持续发展目标道路上的差距。《合作框架》是支持经济转型的工具，提供围绕可持续性重新制定经济政策和实践的选项，以实现包容性、多元化和就业密集型的经济转型，从而促进所有公民的权利和福祉，加强经济并保护地球。其次，《合作框架》必须体现《2030 年议程》核心的伙伴关系精神。这意味着不仅要与东道国政府建立伙伴关系，还要与所有利益相关者（民间社会、学术界、议会、私营部门、双边伙伴）建立伙伴关系，以发挥优势，推动变革。
