XiaoMi-AI文件搜索系统
World File Search System教员
2022 年秋季（常规课程）KAIST 国际...
▫ 硕士课程申请者必须从您申请的系里找到三到五名研究兴趣与您相同的教员，并在在线申请第 1 步的“教员”部分中填写他们的名字。 * 硕士申请者无需获得批准即可填写导师姓名。但是，有些课程要求硕士申请者在申请前找到并获得导师的批准。有关详细信息，请查看我们的 Ⅶ 学位和课程（第 14 页）部分以及您将申请的课程的网站。
FY24 GMT 要求 - MyNavyHR
问：哪些主题需要由教员指导？答：自杀预防培训必须面对面进行。SAPR 意识培训首选面对面培训，但如果需要，也可以小组面对面或虚拟培训。问：哪些主题可以由个人水手通过基于计算机的培训完成？答：其余主题，受控非机密信息 (CUI) 和记录管理、反情报意识和报告、网络意识挑战和运营安全 (OPSEC)，可以由教员指导或基于计算机。问：指挥部可以有其他强制性要求吗？答：是的。指挥自由裁量 GMT 不是 FY24 的要求，但由于适用的情况要求，可能需要它们。由于部署前/后、年度值班要求、职业里程碑或其他情况，可能需要培训。问。指挥部和水手如何就要求和 GMT 主题提供反馈？答。未来的 GMT 要求正在审查中，并在 OPNAV N1、USFF、PACFLT 和 MCPON 之间进行协调。鼓励所有水手向 OPNAV N13M7 提供反馈、经验教训和建议，邮箱地址为 gmtdistribution@us.navy.mil 。问。指挥部是否必须记录其水手的 GMT 参与情况？A.详细要求和指导，包括教员和文件要求、军民联合培训、教员指南和其他培训产品的链接以及所需和推荐的培训周期，可在 GMT 网页上找到：https://www.mnp.navy.mil/group/training-education-qualifications/gmt
CAS ETH 金融和保险机器学习
课程模块通常由一组讲师负责，他们利用自己的专业知识为课程模块中的部分内容做出贡献。我们的目标是让活跃于研究领域的学者和从业者客座讲师共同教授课程模块，以便将研究见解与实际案例和应用相结合。每个课程模块将由一名 ETH 教员全面领导，该教员将负责课程模块的质量以及由课程负责人负责策划的不同课程贡献者之间的有效互动。
综合评估计划辅导员...
有两份报告用于学院 CACREP 认证课程的持续改进过程。辅导员教育课程数据报告由质量保证办公室创建，提供有关所有 CAP 组件的数据，以及突出的优势和关注领域。该报告于 8 月提供给课程教员，包含多个数据元素。这些数据元素概述如下表 2 所示。课程教员开会并审查所有数据，并确定需要对课程进行的任何更改。这些更改将在接下来的学年内记录和监控。
FY24 GMT 要求 - MyNavyHR
问：哪些主题需要由教员指导？答：自杀预防培训必须以面对面的方式进行。SAPR 意识培训最好采用面对面培训，但如果需要，也可以进行小组面对面或虚拟培训。问：哪些主题可以由个人水手通过计算机培训完成？答：其余主题：受控非机密信息 (CUI) 和记录管理、反情报意识和报告、网络意识挑战和运营安全 (OPSEC)，可以由教员指导或基于计算机。问：指挥部可以有其他强制性要求吗？答：可以。指挥部自由裁量权 GMT 不是 FY24 要求，但由于适用的情境要求，可能需要这些要求。由于部署前/后、年度值班要求、职业里程碑或其他情况，可能需要进行培训。问：指挥部和水手如何对要求和 GMT 主题提供反馈？答：未来的 GMT 要求正在审查中，并由 OPNAV N1、USFF、PACFLT 和 MCPON 协调。鼓励所有水兵向 OPNAV N13M7（gmtdistribution@us.navy.mil）提供反馈、经验教训和建议。问：指挥部是否必须记录其水兵的 GMT 参与情况？答：详细要求和指导，包括教员和文件要求、军民联合培训、教员指南和其他培训产品的链接，以及所需和推荐的培训周期，可在 GMT 网页上找到：https://www.mnp.navy.mil/group/training-education-qualifications/gmt
附录 D 讲师观察评分标准，TRADOC 表格 600......
附录 D 教员观察评分标准，TRADOC 表格 600-21-1 TF 600-21-1（教员观察评分标准）的目的是评估教员的表现。表格填写说明如下：第 1 部分。管理数据。项目 1.a.：输入开始日期/时间（YYYY/MM/DD）。项目 1.b.：在观察结束时，输入日期/时间。项目 1.c.：输入教员的职称/姓/名/中间名首字母（MI）。项目 1.d.：输入教员的培训学校/机构名称。项目 1.e.：输入上课地点。项目 1.f.：输入课程编号。项目 1.g.：输入课时编号。项目 1.h.：输入课程/课时标题。第 2 部分。支持指导/协助所需的文件和标准。勾选相应的方框，将第 2 部分中的每一项评为“GO”、“NO GO”或“不适用 (N/A)”。一项中的“NO GO”不会影响最终评估分数。项目 2.a-2.p：评估员在指定方框中记录“GO”、“NO GO”和“N/A”的数量。2.k - 2.p 很可能在课程开始时观察到。第 3 部分。陆军教官能力。项目 3.a.1 – 3.a.8。评估员观察第 3 部分中的八项教官能力后，将输入教官对每项能力的评分。项目 3.b：评估员将输入总分（将项目 3.a.1 – 3.a.8 相加 = 总分）。第 3.c 项：评估员将使用讲师观察评分标准对每一项（3.c.1 – 3.c.8）进行评分。此外，评估员将指出与他/她观察到的情况最接近的分数（零“0”到三个“3”），并为每个领域（能力）提供评论/示例。讲师必须明白，他/她不能在讲师观察评分标准第 3 部分的任何领域（能力）中得分“0”（注意：无论第 3 部分的结果如何，评估员都将完成讲师观察评分标准 TF 600-21-1 并提供评论/示例/
了解不同环境产生的空气污染物...
摘要 消防训练可能会使消防员和教员接触到因训练燃料而异的有害空气化学物质。我们在 5 天的时间内，每天在三个教学场景中进行区域和个人空气采样，涉及燃烧两种类型（指定为 alpha 和 bravo）的定向刨花板 (OSB)、托盘和稻草，或使用模拟烟雾。24 名消防员和 10 名教员参加了此次活动。消防员每个场景参与一次（间隔约 48 小时），教员每个场景监督三次训练练习（1 天内完成）。在实弹场景（不包括模拟烟雾）中，对个人空气样本进行了多环芳烃 (PAH)、挥发性有机化合物 (VOC) 和氰化氢分析。对所有场景的区域空气样本进行了酸性气体、醛、异氰酸酯和 VOC 分析。对于实弹射击场景，个人空气中苯和多环芳烃的中位浓度超过了适用的短期暴露限值，消防员的中位浓度高于教员。按燃料类型比较结果时，与其他燃料相比，bravo OSB 的个人空气中苯和多环芳烃的浓度更高。在 bravo OSB 场景中，醛和异氰酸酯的中位区域空气浓度也最高，而托盘和稻草产生的某些 VOC 和酸性气体的中位浓度最高。这些结果建议使用自给式呼吸器
2017 年春季行业研究最终报告机器人技术和...
摘要：机器人和自主系统 (RAS) 行业在国防部 (DOD) 和整个社会中的应用越来越重要。从自动驾驶汽车到无需人类控制或同意即可运载武器的无人机，这些技术的发展和进步提高了人类的生产力，有可能改变我们所知的日常生活。这些新兴能力为国防部提供了充足的机会来影响和利用这些能力来支持国家安全战略。本文将研究行业、当前和未来的 RAS 应用与提高人类生产力的关系，以及这些进步对我们的生活方式的影响。然后，它将提供建议，说明国防部可以采取哪些措施来更好地定位自己，以利用 RAS 的增长并防止失误。阿联酋国防部 Sulaiman Alkaabi 上校 Stefanie Altman-Winans 女士，国防部 Marc Boucher 先生，国防部 Eric Heller 先生，国防情报局 Luciano Ippoliti 上校，意大利空军 Ann Low 女士，国防部 A. Shawn Meadows 先生，国防部 Jeffrey Morin 指挥官，美国海军 Roman Napoli 先生，美国国际开发署 Thomas Nguyen 中校，美国海军 Quinton Packard 指挥官，美国海军 Kirsten Palmer 上校，美国空军 M. Katherine Trimble 女士，政府问责局 Timothy Voss 中校，美国空军 James Wells 先生，国土安全部 Richard Davis 上校，美国海军教员负责人 Jerome Traughber 上校，美国空军教员 James Keagle 上校，博士，美国空军（退役）教员 Robert Bestani 博士，国防部，教员