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World File Search System教学策略
通过 MAP 快速启动高增长教学策略...
在这种情况下，MAP Growth 所采用的全局视角可以帮助教师和管理人员更快地规划教学，而他们无法合理地收集类似数量的形成性评估信息。然而，这些群体应该根据学生随时间学习的内容保持灵活性，并且任何群体都不应被排除在年级内容、基础技能的额外练习之外（策略 6），或同时学习多个标准的机会之外（策略 7）。换句话说，MAP Growth 可以提供一种严格的工具来支持班级和学校层面的决策，但不应成为学生个人获取内容或任务类型的障碍。NWEA 教学联系可以成为一种有效的工具，根据 MAP Growth 分数补充学生的学习，而不会将得分较低或较高的学生排除在年级核心教学之外。
哲学系社会研究教学策略一页纸
1. 让学生阅读文本，然后向全班提出问题或提示。 2. 让学生使用证据图表找出证据并根据证据选择“一方”。 3. 分成两组，每组代表一“方”。 4. 让每组合作制定一份书面声明，阐明他们的立场和支持理由。针对每个理由，要求各组从证据图表中找出支持证据。该组还应为另一组提出问题，并找出其他证据来反驳潜在的反驳。 5. 然后让全班排成两条平行线，每组面对面站在不同的线上。 6. 让一组确立他们的立场并宣读他们的开场白。与另一组重复此操作。 7. 然后让各组以负责任的谈话方式开展对话，质疑另一组的开场白/立场，并提出自己的支持理由和证据。 8. 在对话过程中，当提出导致立场改变的理由和/或证据时，指导学生通过转换“立场”并移至另一条线来直观地展示他们的立场变化。这可以在整个辩论过程中多次发生。 9. 继续辩论大约十分钟，或直到双方都结束对话。 10. 结束辩论，要求最后的小组修改他们的开场陈述并以书面形式宣布他们的立场
教学策略
这一教学策略旨在确保我们所有的学生都能在 Magna Academy Poole 获得出色的学习体验。通过这一策略，我们旨在推广最佳实践，并在整个学院建立一致的教学和学习，从而始终保持学生的高水平成绩和态度。我们的教学框架支撑着课堂上发生的一切，我们相信高质量的教学和一致性是关键。它以研究和证据为基础，包括认知科学的重要发现，可帮助教师帮助学生更深入、更有意义地学习。一些有助于塑造和发展这一框架的关键读物包括《让每一堂课都发挥作用》（Allison 和 Tharby）、《嵌入式形成性评估》（Wiliam）、《像冠军一样教学》（Lemov）、《理解我们如何学习》（Weinstein 和 Sumeracki）、《学习的科学》（Busch 和 Watson）、教育基金会、《课程 – 从杂烩到连贯性》（Myatt）、《让它坚持下去》（Brown 等人）、《教育部教师标准》、《罗森夏恩的教学原则》和《释放伟大的教学》（Weston 和 Clay）。我们的框架不是一刀切的课程结构，而是指导教师根据学生的需求适当地塑造课程，同时运用他们的专业判断。这一策略与我们的读写和口语策略密切相关，这些技能既作为综合教学法传授，也作为独立的实体传授。
教学策略-家庭应用传单.pdf
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数字化学习与教学策略
简介 本数字化学习与教学战略分为两部分： 1. 指导 BIMM 学院数字化学习与教学方法的战略目标和原则。 2. 附录 1：数字化学习与教学计划（定义本战略当前的运营实施）。 数字化学习与教学 数字化学习与教学是一个涵盖所有涉及数字技术的教育形式的术语，包括混合和全数字化方法。 目标： 本战略旨在以 BIMM 学院学习与教学战略为基础，促进在 BIMM 学院课程中有效使用数字技术，以便： • 确保机构了解学习和教学环境中的数字技术以及面临的好处和挑战。 • 确保使用数字技术的方法以合理的教学法和良好的教育实践为指导。 • 确保 BIMM 学院的数字技术可供所有学生使用，并与现实世界的环境相结合。 • 确保讲师和学生都有机会发展数字素养。 • 确保数字化学习与教学的发展能够满足组织各个层面的需求。 • 确保技术的实施受到其有效性评估。原则：确保机构了解学习和教学环境中的数字技术以及面临的好处和挑战。• 应将数字技术视为社会建构。认为技术具有天生的教育能力或相反，将技术视为工具的论述限制了我们批判性地评估其潜力的能力。（Hamilton 和 Friesen，2013 年）• 过去 30 年来，数字技术的许多所谓好处尚未实现（Selwyn，2011 年），技术的实施可能会产生意想不到的后果（参见 Lea 和 Jones（2011 年）对 Turnitin 的讨论）。需要对技术的实施采取批判性方法，以确保好处是现实的，适当考虑挑战，并限制不可预见的结果。• 技术的使用应以该领域最前沿的研究、理论和实践为指导，以有效和合乎道德地使用技术进行教育。确保使用数字技术的方法由合理的教学法和良好的教育实践驱动。 • 本战略重申了《学习与教学战略》中概述的原则，这些原则同样适用于现实世界、混合式和全数字化的教育方法。例如与实践社区、反馈（特别是学习者对学习者）、积极
教学策略中的策略评估：系统文献评论
摘要 - 该系统评价重点介绍了有关教学策略中策略评估的各种文献。在该系统评价中使用了用于系统评价和荟萃分析（PRISMA）框架的首选报告项目。在收集文献的过程中，Google Scholar被用作搜索指数。在2020 - 2022年发表的合格的相关文献被导出到尾注，并删除了重复的研究。此外，还采用了主题分析来分析数据。基于对九篇文章的全面审查，出现了两个主题，即：提高质量教学并提升学生的表现。这意味着教学策略中的策略评估对教师的高质量教学和学生在课堂上的积极表现而言至关重要。对教学策略中对策略评估的系统评价进行了系统的审查，将来可能会研究。索引条款 - 策略评估；教学策略；教育; Prisma;系统评价
提高阅读能力的教学策略
以教师中介为主要教学因素的阅读理解能力提升教学策略在农村教育机构中的作用 Alexander Manuel Pérez Theran - Eduardo Cola López Echaniz (42:59)
