XiaoMi-AI文件搜索系统
World File Search System教学质量
ISSN 印刷号：2208-3502 深度学习在人工智能课程中的应用研究
相较于浅层学习，在深度学习模式下，学生的学习主动性和积极性能够得到充分发挥，同时也能帮助学生构建系统的知识体系，更有助于学生理解人工智能课程的理论知识和相应的实际应用。在国家提倡素质教育、注重人才培养的教育政策环境下，将深度学习运用到人工智能课程教学中是满足素质教育改革要求、促进人才培养目标实现的重要手段。为此，教师在讲授人工智能课程时，需要对深度学习方法有深入的理解，并科学地运用到课堂教学中，从教学理念到学习目标，再到课堂模式和教学环境，全方位地应用深度学习，以提高人工智能课程的教学质量。基于此，本文对深度学习在人工智能课程中的应用策略进行分析和探索，具有积极的现实意义。2.深度学习在人工智能课程中的应用要点2.1.基于理解浅层学习模式下，学生学习相对被动。通常情况下，老师会在台上讲述理论知识，而学生在接受老师传授的知识时会比较被动。在这种学习过程中，大部分学生采用的是传统的学习方式，即死记硬背，只有少部分学生会在理解的基础上进行记忆。在这种学习环境下，虽然学生理解了更多的理论知识，但将知识运用到实践中的能力并不高。在深度学习模式下，学生将被动学习变为主动学习
人工智能及其对教育的影响
[3] 苏尔坦·巴瑟里唐博斯科学院计算机科学系助理教授 摘要：人工智能 (AI) 正在通过引入创新工具和方法来改变教育格局，从而增强教学、学习和管理流程。本文探讨了人工智能在教育领域的多方面影响，重点关注个性化学习、智能辅导系统、人工智能驱动的评估、管理效率和教师支持。通过实现自适应学习途径和实时反馈，人工智能可以满足学生的不同需求并促进更深入的参与。此外，人工智能可以自动化管理任务，使教育工作者能够专注于教学质量和学生发展。然而，人工智能的整合引发了关键的道德挑战，包括对数据隐私、算法偏见和公平使用技术的担忧。本文还讨论了人工智能在取代教育中的人性化方面的局限性，并强调了维持师生关系的重要性。人工智能的未来发展，包括其与虚拟和增强现实、预测分析和协作学习工具的潜在整合，将进一步彻底改变教育。虽然人工智能前景广阔，但必须应对其带来的挑战，以确保其合乎道德和公平的应用。本文全面概述了人工智能在教育中的作用，深入了解了其当前的应用、挑战以及塑造未来学习的潜力。关键词：人工智能、教育技术、个性化学习、智能辅导系统、评估中的人工智能、教师支持和人工智能中的道德挑战、教育公平、数据隐私和人工智能在教育中的未来。
互联网+技术助力学术变革的案例分析
本研究旨在评估互联网+技术在会计教育中的应用对学业成绩的影响，特别关注宁夏财经职业技术学院2022届会计专业学生的学业成绩变化。研究采用定量分析方法，通过比较和分析学生接受互联网+技术教学前后的成绩来评估这些技术的效果。数据来自学校学籍管理系统，涵盖124名学生的成绩记录。使用SPSS软件进行数据处理和分析，并通过Wilcoxon符号秩检验比较技术应用前后的学业成绩。结果表明，学生的平均成绩在应用技术后显著提高，从48.27分提高到85.40分，表明互联网+技术在提高会计专业学业成绩方面发挥了显著作用。这种成绩的提高归功于互联网+技术提供的灵活的学习资源、增强的交互式学习环境和实用的学习材料。研究还探讨了这些技术在提高教学质量、培养学生批判性思维和解决问题能力方面的潜力。基于这些发现，本研究建议教育工作者将互联网+技术融入会计课程设计中，并呼吁未来的研究扩大样本范围，采用定性方法深入了解学生对数字学习工具的感受和反馈。总体而言，本研究强调了将数字技术融入会计教育的重要性，并为其他教育机构在类似领域实施教学改革提供了实证支持和参考方向。随着技术的不断发展，教育领域应不断探索和适应新技术，为学生做好未来会计行业需求的准备。
o r i g i g i n a l r e s a r c h准备出院，出院质量，外科手术患者的出院质量，焦虑和抑郁症
目的：这项定量研究旨在确定出院教学，焦虑，抑郁以及各种人口统计学和疾病相关的因素是否可以预测中国西部地区宫颈癌手术患者的出院准备。方法：从2023年11月到2024年5月，采用便利抽样方法来对新疆的高等级A专业医院的宫颈癌手术患者进行调查表。调查包括一份患者一般信息问卷，出院教学量表（QDTS），广义焦虑症7-项目量表（GAD-7），一份调查表评估了在增强的康复（ARAS）模型恢复（ARAS）模型和PHENAIRE-9（PHQ-9）（恢复后的康复（ARAS）中，妇科恶性肿瘤肿瘤手术患者的准备就绪。多元线性回归分析用于识别影响排放准备就绪的因素。结果：总共参加了180名宫颈癌手术患者，在ERAS模型下的妇科恶性肿瘤排出就绪问卷中的平均得分为190.46±25.36。多个线性回归分析表明，教育水平，慢性疾病，药物使用，出院教学质量和抑郁情绪是宫颈癌手术患者出院准备的重要预测指标。结论：发现宫颈癌手术患者的总体排出准备状态处于中等状态。护士应优先考虑具有较低教育水平，慢性病，抑郁症和需要药物治疗后的患者。应制定个性化的健康指导和有针对性的干预措施，以提高出院教学的质量，从而提高患者的出院准备。关键词：宫颈癌，手术，出院准备，出院指令的质量，抑郁>
城市研究在线
为什么这与第三空间的领导有关？这场危机使我的理事会处于试图将大学转移到线上的最前线和中心位置，因为突然需要快速务实地将现有的教学实践适应技术交付。作为学习和教学发展教授和学习增强和发展主任，我的职责包括监督教育发展和技术、学术技能以及领导教育战略的各个方面，包括学生成绩和学习分析。我的专业角色一直跨越学术和专业服务之间的界限，认为这只是我工作的一部分，以增强我们员工和学生的教育体验。然而，疫情的到来使这一点凸显出来，因为我突然每天都参与战略决策，与副校长和高级同事合作，协商解决我们面临的挑战，并确保我的理事会能够满足需求。我的团队的服务突然变得非常抢手。那几天，我们的办公室外排起了长队，而我们仍然开着门，收件箱里堆满了我们所有教育技术人员的邮件。 “这是我们的时刻”，我们突然意识到，出于很多原因，如果事情没有这样发生就好了。尽管大学已经同意上线，但没有人真正定义这意味着什么。在如此迅速的变化中，我们如何确保教学质量和良好的教学实践？对于那些突然进入虚拟学习环境的学术人员来说，这意味着什么？他们可能已经避免了多年？有人可能会说，这为第三空间提供了新的机构，因为传统的参数和工作方式在一夜之间被瓦解了；在那一刻，站出来采取新的合作方式似乎是自然而然的，但这对于那些更习惯于以不明确的方式跨越机构界限工作的人来说是否更容易？
人工智能工具对高等教育学术写作教学的影响
收讫日期：2024-01-08 接受日期：2024-03-19 发表日期：2024-04-24 摘要 随着人工智能技术的发展，人们对研究它们对大学学术写作课程的潜在影响产生了兴趣。本研究通过探索人工智能工具如何有效取代传统的学术写作教学以及这种转变的潜在利弊，探讨了人工智能工具是否正在取代这些课程。研究人员回顾了有关将人工智能工具整合到学术写作教学中的现有文献。研究结果为教育工作者提供了见解，帮助他们在将人工智能工具整合到写作课程中的同时保持教学质量和学术诚信标准。通过综合最新研究，本研究可以为决策提供参考，说明如何在教授基本写作技能时适当使用人工智能。人工智能写作工具的使用增加引发了关于它们在学术写作教学中的作用的争论。斯坦福大学等大学已经更新了有关人工智能工具使用和学术诚信的政策。加州大学发布指导意见，承认生成性人工智能在校园中的普遍存在。米德尔伯里学院禁止在课堂上使用 ChatGPT，因为担心这可能会妨碍批判性思维和写作技能的发展。结果表明，虽然人工智能有助于语法和风格，但它对创造力和批判性思维的影响仍然存在疑问。然而，人工智能并没有取代大学的写作课程。这些课程教授批判性思维、研究、引用、论证、创造力、原创性和道德，而这些都是人工智能所缺乏的。学术写作课程提供了完整的学习体验。人工智能可能会提高学术写作水平，但不太可能很快取代传统课程。在保留学术写作教育核心要素的同时，整合人工智能支持的平衡方法似乎最能有效地让学生为应对各种写作挑战做好准备。关键词：高等教育中的人工智能；学术写作中的人工智能；写作课程；学术界的人工智能；学术写作中人工智能的道德问题。
2021-2025 年战略规划制定职权范围
背景/背景 明日基金会 (TFFT)：TFFT 是一个充满活力且快速发展的非政府组织，致力于通过教育的力量解决脆弱性问题。我们为孤儿和弱势儿童提供成功的机会，让他们获得优质的学校教育、健康和心理社会支持以及生活技能计划。此外，我们还致力于提高教学质量和学校管理质量，通过培训教育工作者努力实现基础教育的卓越，确保产生广泛而可持续的影响。TFFT 相信系统性变革发生在社区层面，并很高兴能够在改变坦桑尼亚教育格局方面发挥作用。我们的新计划——学习中心——将扩大和加强 TFFT 对学生、教师、家庭和社区的承诺，我们已经与他们合作了 10 多年。学习中心的参与环境将加强 TFFT 现有的项目，让整个社区参与进来，并激发终身学习者的热情。该中心是与当地政府合作设计的，并得到了我们最坚定的合作伙伴的支持。为了实现通过教育消除脆弱性的目标，TFFT 认识到制定战略计划的价值，以评估我们方法的优势和劣势，并考虑影响我们工作轨迹的内部和外部因素。TFFT 计划制定 2021-2025 年五年战略计划，重申本组织的愿景，并建立设计流程和方法，以有效实施和可持续地执行其任务，并在未来五年内实现。TFFT 坚信其工作人员、学者、边界合作伙伴和主要利益相关者是这项战略规划工作的核心，帮助评估加强组织影响力的方法，为磋商提供直接意见。咨询目的战略发展顾问将促进对 TFFT 的方向性分析以及沟通、监测和评估计划。这包括评估 TFFT 所采用的变革理论，并研究它们如何帮助实现 TFFT 的使命。顾问将支持为 TFFT 预期的学习中心定义详细的成果衡量方法。本次咨询的目的是实施一项战略方法，并支持和领导 TFFT 员工、合作伙伴和董事会参与规划过程，确保他们有主人翁意识，与边界合作伙伴、管理委员会和主要利益相关方进行有意义的接触。实质性成果是 2021-2025 年的五年战略计划。
FKEE_PROFORMA_EDITION_2...
祝你一切顺利。我想借此机会祝贺所有被选中从 2019/2020 学期开始在马来西亚敦胡先翁大学深造的新生。我也祝贺学术发展与培训中心成功发布了这份表格，该表格可作为学生从第一学期开始直至毕业在大学规划学习的指南。供您参考，马来西亚的高等教育已经从以教师为中心的学习发展为以学生为中心的学习。除此之外，还推出了许多举措，以培养在道德、品德、知识和技能方面全面均衡的毕业生。为了提高学习和教学质量，工业革命 4.0 和基于工作的学习元素被嵌入到课程中，以确保 UTHM 提供的学术课程继续与当前行业和市场的需求相关。除此之外，通过 CEO@Faculty 计划，本地和外国相关行业的主要参与者、学生和当地社区之间可以共享知识和经验。此外，还引入了被称为大规模开放在线课程 (MOOC) 的在线学习平台，并且每学期都实施全在线课程 (FOC) 课程。这些是 UTHM 实施的新举措，旨在为学生提供探索知识的机会，而无需亲自到教室。学生还可以通过参加间隔年计划暂时离开大学。它让学生有机会通过志愿服务、创业、体育等计划反思和承担自己的经历。我确实希望，通过 UTHM 已经推出和将要推出的所有举措，您将在 UTHM 探索知识和技能的同时获得宝贵的经验。我想呼吁你们借此机会通过 UTHM 准备的各种课外活动和计划探索自己的潜力。为了实现 UTHM 的愿望，以这份表格为指导的早期准备将帮助您规划在 UTHM 学习期间的旅程。我希望您能够取得优异的学业成绩和卓越的成功。最后但并非最不重要的是，我祝愿您一切顺利，并祈祷您在大学学习成功，并能够为宗教、种族和国家的发展做出贡献。 “我们用智慧探索” 伊斯梅尔·宾·阿卜杜勒·拉赫曼教授 马来西亚敦胡先翁大学副校长（学术和国际）
299拼图学习策略对...
摘要学校中生物学的有效教学和学习在整个科学教育计划中都发挥了作用。在科学专业的学生中，他们的未来职业不仅取决于生物学的良好表现，而且在其他科学学科中，使用可以帮助提高成就和维持其利益的策略的教学质量需要尝试。这项研究确定了拼图学习策略对尼日利亚里弗斯州Eleme地方政府地区的高中学生表现和对生物学的兴趣的影响。该研究使用了准实验性，预测试，测试后，对照组设计。92名来自公立男女同校高中的完整科学班的学生参加了这项研究。 仪器包括：生物学绩效测试（r = 0.88）和生物学学生的兴趣量表（r = 0.85），除了拼图和常规讲座的刺激仪器外。 实验和对照组的治疗程序持续了六周。 使用协方差分析分析获得的数据。 调查结果表明，在整个实验组和对照组中，科学学生的表现和兴趣分数的显着差异（p <0.05）。在这两种情况下，与传统讲座方法教授的学生相比，使用拼图策略教授的学生的平均得分取得了更大的提高。 该研究建议教师应在课堂实践中采用拼图学习策略。 关键字：拼图嘴，学习策略，学生表现，科学学生，生物学。 这些92名来自公立男女同校高中的完整科学班的学生参加了这项研究。仪器包括：生物学绩效测试（r = 0.88）和生物学学生的兴趣量表（r = 0.85），除了拼图和常规讲座的刺激仪器外。实验和对照组的治疗程序持续了六周。使用协方差分析分析获得的数据。调查结果表明，在整个实验组和对照组中，科学学生的表现和兴趣分数的显着差异（p <0.05）。在这两种情况下，与传统讲座方法教授的学生相比，使用拼图策略教授的学生的平均得分取得了更大的提高。该研究建议教师应在课堂实践中采用拼图学习策略。关键字：拼图嘴，学习策略，学生表现，科学学生，生物学。这些引言生物学在其他学校科学学科中的地位是基本的，免费的和功利主义的。作为基本主题，它为理解某些化学和物理含量提供了必要的成分。这是免费的，因为它提供了某些过程和内容，这些过程和内容与其他科学中教授的结构并排提出，从而使学习更有意义。生物学的实用位置是在解释生物过程和原理时使用某些化学和物理主题。
海外学校战略计划办公室
进度说明……一组一致的改进目标海外学校办公室 (OS) 制定了 2022-2026 年的综合战略计划。已仔细考虑将 OS 战略意图与国务卿现代化计划、行政局战略以及全部门强调建立多元化、公平、包容和可访问性 (DEIA)（归属感）的积极组织/学校文化相结合。OS 使命以 A/OPR 核心价值观为指导。这些指导性声明和 OS 使命告知了三个关键改进目标和七个策略，每个策略都有具体的结果和行动步骤，这些步骤都嵌入了 SMART 目标格式：具体、可衡量、可实现、相关和有时限。关注受助学校的教学质量和学生体验 实现 OS 使命的目的是针对影响在海外任职的美国政府 (USG) 家庭的当前教育问题采取行动，并努力寻找解决方案，以持续改善通过 OS 资助计划获得资助的国际学校。创新思维和行动 OS 战略计划带来了一些惊喜。我们正在寻求使用新的资助申请模板重新考虑资助申请流程和国家援助管理系统 (SAMS) 平台的数据收集。OS 将优先扩大针对特殊儿童和青少年的计划，并确保学校积极建设社会情感健康和 DEIA 能力。战略计划提出了这样一种观点，即必须将 DEIA 与民主社会中的能力以及东道国的历史和文化一起考虑。我们还寻求振兴海外咨询委员会 (OSAC)，更加注重企业参与和财务承诺。质量是强大领导力的函数 教育变革举措和战略思维通过有效的学校领导、沟通和外展结合在一起。可持续变革需要建立来自海外学校领导者及其社区的支持联盟，同时强调各级领导力发展。该计划将为区域教育官员 (REO) 简报和学校质量评估带来更多相关性。通过我们的网站、通信、研究和咨询服务以及整体宣传重新思考 OS 的可见性在该计划中占有重要地位。2023 年 10 月 海外学校办公室 - A/OPR/OS 美国国务院 华盛顿特区解决长期存在的问题 OS 战略计划可以概括为提供实用、可实施且丰富的蓝图，以不断改善 USG 家庭和在海外服务的外籍人士的教育机会。我们的首要任务是通过倡导创新且有影响力的教育替代方案以及我们海外岗位的优质教学和学习来影响和支持受助学校和 USG 家庭。所有这些都是为了进一步激发国务院的使命，旨在通过外交、宣传和援助来领导美国外交政策，并促进美国人民的利益、安全和经济繁荣。