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本研究旨在评估互联网+技术在会计教育中的应用对学业成绩的影响，特别关注宁夏财经职业技术学院2022届会计专业学生的学业成绩变化。研究采用定量分析方法，通过比较和分析学生接受互联网+技术教学前后的成绩来评估这些技术的效果。数据来自学校学籍管理系统，涵盖124名学生的成绩记录。使用SPSS软件进行数据处理和分析，并通过Wilcoxon符号秩检验比较技术应用前后的学业成绩。结果表明，学生的平均成绩在应用技术后显著提高，从48.27分提高到85.40分，表明互联网+技术在提高会计专业学业成绩方面发挥了显著作用。这种成绩的提高归功于互联网+技术提供的灵活的学习资源、增强的交互式学习环境和实用的学习材料。研究还探讨了这些技术在提高教学质量、培养学生批判性思维和解决问题能力方面的潜力。基于这些发现，本研究建议教育工作者将互联网+技术融入会计课程设计中，并呼吁未来的研究扩大样本范围，采用定性方法深入了解学生对数字学习工具的感受和反馈。总体而言，本研究强调了将数字技术融入会计教育的重要性，并为其他教育机构在类似领域实施教学改革提供了实证支持和参考方向。随着技术的不断发展，教育领域应不断探索和适应新技术，为学生做好未来会计行业需求的准备。
互联网+技术助力学术变革的案例分析
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