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教育部
尽管学生贷款和助学金最终应该恢复到私营部门（或者，联邦政府至少应该重新审视其作为担保人而非直接贷款人的角色），但联邦高等教育投资应该促进经济增长，接受资助的机构应该培养学术自由并拥抱知识多样性。然而，联邦高等教育政策或许多反对言论自由、开放学术探究和美国例外主义的高等教育机构的记录却并非如此。联邦高等教育政策不应该只是向“传统”学院和大学提供大量、低效和无限期的补贴。它应该重新平衡，更多地关注提高那些对攻读四年制学位不感兴趣的美国人的劳动力技能。它应该反映高中毕业后学习的更全面情况，将各种学徒计划以及职业和技术教育与学院和大学学位放在平等的竞争环境中。联邦高等教育政策不应继续支持被觉醒的“多元化分子”控制的高等教育机构和由联邦认证卡特尔实施的事实上的垄断，而应为学生在充满活力的经济中就业做好准备，培育机构多样性，并让学校接触更大的市场力量。1
计算机 - 教育部
本计算机教师手册涵盖了有效教授新课程第一年所需的所有内容、教学法、教学资源和评估。它包含第一年前 12 周的信息，其余 12 周包含在第二册中。因此，教师应使用本教师手册制定加纳教育服务要求的每周学习计划。新课程的一些主要特点如下。以学习者为中心的课程 SHS、SHTS 和 STEM 课程以学习者现有的生活经验、知识和理解为基础，将学习者置于教学和学习的中心。学习者积极参与知识创造过程，教师充当引导者。这涉及使用互动和实用的教学和学习方法以及学习者的环境，使学习变得有趣和可关联。例如，新课程侧重于加纳文化、加纳历史和加纳地理，以便学习者首先了解他们的家乡和周围环境，然后再将他们的知识扩展到全球。弘扬加纳价值观 课程中融入了共同的加纳价值观，以确保所有年轻人都了解成为负责任的加纳公民意味着什么。这些价值观包括真理、正直、多样性、公平、自主学习、自信、适应能力和机智、领导力和负责任的公民意识。
DO_s2022_024 - 教育部
联合国儿童基金会是联合国的一个机构，致力于为世界儿童服务。联合国儿童基金会于 1948 年 11 月开始向菲律宾提供援助。从那时起，联合国儿童基金会和菲律宾政府一直是保护菲律宾儿童的合作伙伴。联合国儿童基金会菲律宾办事处致力于促进和保护儿童权利，旨在通过帮助儿童生存和成长的项目为每个菲律宾儿童提供最优质的生活。联合国儿童基金会担任 GPE 教育部门计划发展补助金 (ESPG) 的资助机构，负责制定 2030 年基础教育发展计划。
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此表格可用于记录在 COVID-19 疫情期间地方教育机构 (LEA) 关闭但仍继续提供教学的情况下，向个别学生提供的可行且安全的临时特殊教育服务。虽然本文件中记录的部分或全部信息可能来自学生的个性化教育计划 (IEP)，但本表格并非旨在作为或取代学生录取、审查和开除 (ARD) 委员会商定的最新 IEP。如果没有根据 34 CFR §300.324 记录的父母/监护人同意修改学生的 IEP，则不应将本文件视为已满足 IDEA 要求。它可用于记录将提供的服务，以便在这种特殊情况下让父母/监护人和教育工作者都清楚了解情况，并协助 ARD 委员会确定学校重新开学后将向学生提供哪些补偿服务（如果有）。当地教育机构 (LEA) 必须与学生的父母/监护人协调完成此文件，并且必须针对每个学生进行个性化设置。