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儿童保育策略 | 马恩岛政府
教育、体育和文化部的共同愿景是激励、赋权和提供学习、体育和文化机会，以支持所有儿童、年轻人和成年人。在追求卓越的过程中，我们的目标是成为一个具有前瞻性思维、包容性和培育性的组织，使每个人都能实现并丰富我们的马恩岛社区。我们岛上的每个孩子都应该拥有最好的人生开端，从而为他们未来的发展奠定基础。在孩子生命的最初五年里，他们的经历和关系构成了他们发展的基础。这是学习、健康、沟通和行为的基础。这一战略旨在为所有儿童提供高质量的早期学习和儿童保育，以便每个孩子都有机会发展并充分发挥他们的潜力。这一儿童保育战略侧重于以儿童为先，并着眼于通过早期教育改善所有儿童的结果。它为儿童保育专业人士提供了岛上儿童保育行业未来的清晰愿景，并为父母提供了确保孩子取得最佳结果所需的清晰度和保证。这是一份重要文件，它将塑造如此重要条款的未来原则，并确保在追求卓越的过程中，每个孩子都很重要。该战略通过加强供给和采取新措施，使所有人都享有平等的机会和获得优质早期教育和儿童保育的权利，以确保无论您住在岛上的哪个地方，无论价格如何，儿童都能从我们的儿童保育提供者那里获得优质的保育和早期教育。我们的岛屿计划强调了政府致力于创造一个安全、充满活力和可持续的未来，确保为所有人提供出色的终身学习和发展机会。通过实施这一儿童保育战略以及对就业法的任何补充修改，我们将寻求重新调整我们对儿童保育、早期教育和在职父母的态度，把我们的孩子放在第一位，确保每个父母都有选择权。
为所有人提供良好的基础教育：北卡罗来纳州的行动计划
建立早期教育体系，提供高质量的学前教育和其他早期儿童学习机会，确保所有面临教育失败风险的学生，无论居住在该州的哪个地方，都能进入幼儿园并顺利完成学业；以及
自然游戏原则
Jan 在英国和国际上工作，是户外游戏领域的领先思想家和作家，户外游戏倡导者，为从出生到七岁的儿童提供高质量户外活动服务的倡导者，以及儿童早期户外活动 (ECO) 的联合创始人/董事，儿童早期户外活动 (ECO) 是英国和爱尔兰的国家级户外游戏、学习和健康组织。在户外教育方面拥有近四十年的经验。她在教育领域拥有近四十年的经验，包括与 Learning Through Landscapes 和 Early Excellence 合作，为早期户外活动提供国家支持，并担任谢菲尔德哈勒姆大学和伯明翰城市大学 (CREC) 的副讲师，她对户外活动对幼儿的强大影响有着坚定的承诺。她目前是早期教育的助理，联合主任目前是早期教育的助理，联合主任
早期学习和儿童保育月刊电子新闻，2024 年 3 月
从左到右，第一小组：（站立）曼尼托巴省教育和社区中心省级运营执行董事 Susan Emerson；原住民卓越总监 Helen Robinson-Settee；住房、吸毒和无家可归者事务部长 Bernadette Smith 阁下；原住民卓越部原住民包容顾问 Dina Ducharme；早期教育和儿童保育助理副部长 Sarah Whiteford；以及 ELCC 质量提升顾问 Joanna Flores；（就座）包容支持计划协调员 Justine Hutton；包容支持计划协调员 Sydney Gerbrandt；包容支持计划协调员 Gulkesh Rihal；以及政策分析师 Crystal Carvalho。第二小组：曼尼托巴梅蒂斯人联盟主席 David Chartrand 阁下和早期教育和儿童保育部长 Frances Chartrand 阁下。
评估默西塞德郡塞夫顿市早期教育环境中基于地点的暴力预防方法
默西塞德郡是英国政府拨款建立暴力减少部门的几个地区之一。为了推动默西塞德郡暴力减少伙伴关系 (MVRP) 开展工作的持续发展，利物浦约翰摩尔斯大学 (通过 Zara Quigg 教授) 被委托评估 MVRP 的工作和由 MVRP 资助的选定干预措施，并开展特定研究项目以填补当地知识的空白。其中一个项目是对塞夫顿基于地点的方法进行评估，作为继续努力证明 MVRP 活动的一部分。塞夫顿基于地点的方法的开发和实施旨在为塞夫顿目标病房的早年环境提供“支持菜单”，特别关注在 Covid-19 封锁期间出生婴儿的家庭。其他报告可通过作者或 MVRP 网站获取：
儿童发展资源 - 小步骤大变化
小步骤大变化（SSBC）与健康，早期教育和诺丁汉市的地方当局合作，创建了这一资源，以提供关键的儿童发展信息，以支持与家人合作的从业者。此资源旨在为从业者提供快速参考辅助回忆录，他们可以将其用作以下机构的起点：
治疗计划指南.pdf
Natalie Andzik，特殊及早期教育 Abul Azad，工程技术 Stephanie Baker，特殊及早期教育 Sheila Barrett，健康研究 Shannon Becker，世界语言与文化 Akosua Birago Poku，教育技术、研究与评估 MJ Blaschak，辅助医疗与交流障碍 Melissa Burlingame，环境研究 Arielle Cassiday，政治学 Yessenia Chavez，神经科学与行为 Shicheng Chen，健康研究 W. Catherine Cheung，辅助医疗与交流障碍 Peter Chomentowski，运动机能学与体育教育 Wonock Chung，运动机能学与体育教育 Gibson Cima，戏剧与舞蹈 Finley Cowlishaw，艺术史 Apoorva Dabholkar，生物科学 Purushothaman Damodaran，工业与系统工程 Amy Daniel，护理 Alisha Diggs，生物医学工程 Mary Lynn Doherty，音乐 Alissa Droog，研究与教学 Dr. T. Ajewole Duckett，黑人研究 Amanda Durik，心理学 Melissa Fickling，咨询与高等教育 Larissa Garcia，大学图书馆 Kim Gatz，传播学 Rachel Gordon，健康研究 Scot Grayburn，生物科学 Liping Guo，工程技术 Arnold Hampel，生物化学名誉教授 Kendall Hampton，公共管理 Anne Hanley，历史 Michael Henson，生物科学 ASM Shahadat Hossain，计算机科学 Pi-Sui Hsu，教育技术、研究与评估 Aliyan Rizwan Hussain，会计 Farah Ishaq，运动机能学与体育教育 Darius Jackson，拉美裔和拉丁美洲研究中心 Priyanka Jha，咨询与高等教育 Dorcas Joseph，物理学 Stacy Kelly，特殊与早期教育 Colin Kuehl，政治科学与环境研究 Michael Kushnick，联合健康和交流障碍 Xiaohui (Sophie) Li，家庭与消费者科学学院
2022 年公共卫生（教育和护理人员 COVID-19 疫苗接种）令
值得注意的是，得出已经出现或可能出现公共卫生风险的情况的结论的依据如下： (a) 国际和澳大利亚的公共卫生当局一直在监测和应对 COVID-19 的疫情，该疾病是由严重急性呼吸综合征冠状病毒 2 (SARS-CoV-2) 引起的疾病； (b) COVID-19 是一种潜在的致命疾病，且传染性极强； (c) 新南威尔士州和澳大利亚其他管辖区已确诊多例 COVID-19 病例，且病毒存在持续传入或传播到新南威尔士州的风险，包括通过社区传播的方式； (d) 如果所有在公立学校、非公立学校或早期教育和保育机构工作的符合疫苗接种条件的人都完全接种疫苗，新南威尔士州 COVID-19 的传播风险（包括通过社区传播的方式）将会降低； (e) 公立学校、非公立学校和早期教育和保育机构的儿童存在传播 COVID-19 的风险因为目前某些年龄段的儿童无法接种 COVID-19 疫苗，而其他儿童尚未有机会完全接种疫苗。