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物理2016
1。学生的表现期望（PES）可以在任何序列中以任何序列进行教授。几个PE被描述为“在本课程中部分解决”，因为随后的PE完全解决该PE的课程会重新审视相同的PE。2。星号（*）表示与实践，核心想法或横切概念的工程连接。3。以AR结尾的性能预期代码表示阿肯色州特定的标准。4。澄清声明是讲师的示例和其他指导。ar表示阿肯色州特定的澄清声明。5。评估边界描述了可能在大规模评估中进行教授但未进行评估的内容。ar表示阿肯色州特定的评估边界。6。标题为“基础盒”的部分是从K-12科学教育框架中逐字化的：实践，横切概念和核心思想。经美国国家科学院许可的允许并重印。7。给出的示例（例如）是讲师的建议。8。在整个文档中，由K-12科学教育框架定义的科学本质提供了联系（NRC 2012）。9。在整个文档中，由K-12科学教育框架定义的科学的工程，技术和应用提供了联系（NRC 2012）。10。每组PE都列出了与阿肯色州K-12科学标准中的其他学科核心思想（DCIS）以及阿肯色州英语语言艺术标准，阿肯色州学科素养标准以及阿肯色州数学标准的联系。
物理多媒体
• 了解多媒体演示的物理基础（模拟数字转换、传感器、不同设备之间的多媒体数据传输、多媒体数据采集的物理限制） • 独立准备多媒体演示文稿（根据演示目的获取图像、声音和视频）并准备设计。 • 理解和领悟多媒体材料的质量矩阵（评估图像、声音和视频的质量；根据演示约束评估文本的适用性） 预期学习成果： 知识和理解： • 学生将了解多媒体设备（了解如何捕获图像、声音和视频，哪些外部条件会影响捕获数据的质量，知道如何在给定条件下使用设备）。 • 将理解多媒体内容的制作方式（将了解捕获、处理和将媒体数据转换为不同格式的过程；将了解压缩算法之间的区别；将了解处理媒体文件的软件的局限性，并能够在给定条件下适当地使用可用的软件）• 将了解并理解创建促销和演示文稿的作用（将能够为不同的目标群体准备演示文稿，将了解何时在演示文稿中使用哪些媒体元素，将了解现场和在线演示文稿之间的区别）。
物理科学
活生物体是由遵守物理定律的分子建造的，因此不可避免的是生物学和物理研究的线程经常交织在一起。自从Antonie Van Leeuwenhoek的光显微镜和Robert Hooke的光显微镜发现了1600年代生命的细胞基础以来，基于物理原理的仪器揭示了如何在最小的尺度上组织细胞。在1900年代初期，J。C。Bose在植物细胞上进行了开创性的电记录。在1950年代，乔治·帕拉德（George Palade）使用电子显微镜研究了动物细胞的结构，并发现了核糖体。在同一时期，X射线晶体学使Linus Pauling和G. N. Ramachandran可以解决蛋白质结构，并引导Watson和Crick发现DNA双螺旋。
应用物理
物理学是制作所有工程科学的科学的一个基本方面。物理学的基本概念为开发工程分支和技术提供了道路。从激光微手术到电视的所有现代技术进步，从计算机到手机，从遥控玩具到太空车辆，直接遵循物理原理。因此，工程课程的教学大纲包括物理学作为必不可少的主题。工程课程中的物理大纲主要分为两个部分，即根据印度大学和工程学院的课程要求，应用物理与工程物理学。应用物理课程的范围已广泛扩展到工程学科和新兴技术的各个领域。应用物理学非常庞大，因此重要主题已入围并包括在手册 /材料中。当前应用物理的手册材料分为五个单位，即单元1涉及激光和光纤启示，单元2处理量子力学和固体的免费电子理论，单元3处理半导体物理学，UNIT-4处理介电，磁性和超导导向材料，与N Ano Science＆Nano Technology的UNIT-5交易。