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建立联系：青春期早期不良经历后大脑连接发生的神经发育变化
不良童年经历与成年后的不良心理健康结果有关。本研究探讨了逆境和心理健康结果之间的潜在神经发育途径：大脑连接。我们使用了前瞻性、纵向青少年大脑认知发展 (ABCD) 研究的数据（N ≍ 12.000，参与者年龄 9-13 岁，男性和女性），并使用白质束的分数各向异性 (FA) 评估了大脑的结构连接。建模的不良经历包括家庭冲突和创伤经历。K 均值聚类和潜在基础增长模型用于根据大脑连接的总体水平和轨迹确定子组。多项回归用于确定聚类成员资格和不良经历之间的关联。结果表明，家庭冲突越高，脑束（例如，t (3) = − 3.81，β = − 0.09，p bonf = 0.003）和胼胝体（CC）、穹窿和丘脑前部放射（ATR）内的 FA 水平就越高。两个脑成像时间点的 FA 轨迹下降与较低的社会经济地位和社区安全有关。社会经济地位与脑束（例如，t (3) = 3.44，β = 0.10，p bonf = 0.01）、CC 和 ATR 内的 FA 相关。社区安全与穹窿和 ATR 中的 FA 相关（例如，t (1) = 3.48，β = 0.09，p bonf = 0.01）。不良经历与大脑发育之间存在着复杂而多方面的关系，其中青春期早期的不良经历与大脑连接有关。这些发现强调了研究早期儿童期以外的不良经历对于了解终身发展结果的重要性。
青年经历 - covid -19，大流行
COVID-19大流行对世界各地的人们产生了重大影响。ABCD研究®是美国脑发育和儿童健康的最大长期研究，收集了有关大流行前后青少年经历的信息。使用这些数据，研究人员研究了大流行影响美国青少年的多种方式这些研究探讨了青年活动和心理健康在19日期大流行期间的变化。
“空军初级预备军官训练团不仅仅是一门课程，更是一种人生经历！”
航空航天科学 I 航空史 风俗与礼节 服从与领导力 压力管理 操练与仪式 航空航天科学 II 航空器与导航原理 沟通技巧 基本领导力概念 操练与仪式 航空航天科学 III 空间环境与系统 空间技术与飞行 财务管理 决策制定 操练与仪式 航空航天科学 IV JROTC 项目管理 申请大学入学 求职 撰写简历 职业机会 提交奖学金申请 航空航天科学 VI 领导力、操练与仪式 航空航天科学 VII 机器人技术
青少年不良童年经历的流行...
AC与具有特殊教育和护理需求的儿童之间存在联系，例如发展问题，学习困难，行为问题，社会问题，健康风险行为，精神和心理和身体健康问题（Bright等，2016; Garrido等，2018; Garrido等，2018; 2018; 2018; Goldenson et al。，2020; Hunt; Hunt et e an e an e an and and and and and and and and and and and and and and and and and and and and and and and and。此外，已知ACE与学校的成功有负相关，例如学业表现不佳，缺乏学校敬业度，上学降低以及学校辍学的风险增加（Crouch等，2019; Mor Row＆Villodas，2018; Stempel et el。，Stempel et al。，2017; Webster，Webster，20222222）。对具有特殊教育和护理需求的儿童ACE患病率的更多知识对于解决他们的问题并改善学习，发展和健康成果至关重要。因此，本研究旨在获得
罗马和旅行者首当其冲的经历：
推到了欧洲社会的边缘，许多罗姆人和旅行者社区努力应对环境不公的现实。位于垃圾填埋场，废物处理地点和工业区附近，许多社区被迫忍受这种环境危害的后果，居住在临时营地或隔离所谓的“定居点”。环境不公的幽灵在大多数人口隐藏的背景下起作用，因为这些罗姆人社区面临着对空气，水和地面污染的暴露量，并伴随着相关的健康风险。这些社区中的许多社区经常被否认能够平等获得基本资源，例如清洁水，卫生和负担得起的能源，从而带来了更加复杂的挑战，强调了对环境种族主义的更深入的叙述。
综合惊喜是迷幻经历的基础
charit'e-Universit - 柏林的Atsmedizin，柏林弗里伊大学的公司成员 - 柏林的洪堡大学和柏林卫生研究院，神经科学研究中心，柏林10117，德国柏林，德国B ber b b德国神经疾病中心（德国）神经疾病（Dzne）berit berit，berit，berit，101111111111111111111111111111111117柏林Atsmedizin，柏林弗里大学（Freie Universit）的公司成员 - 柏林洪堡大学 - 柏林和爱因斯坦神经科学中心柏林卫生研究所健康，卓越神经集群，10117德国柏林E Humboldt-Universit - 伯恩斯坦计算神经科学中心的Zu柏林，菲利普斯特斯特。13，10115柏林，德国
调查Chatgpt的学生经历 -
这项研究的目的是确定大学生在在线课程中使用Chatgpt的经验。样本由来自土耳其一所州立大学的84位副学位学生组成。在研究中使用了一种多方法方法。尽管使用聊天机器人可用性量表收集了定量数据，但使用我们开发的半结构化访谈表收集了定性数据。使用描述性和内容分析方法分析数据。根据调查结果，ChatGpt具有优势，例如用户友好的界面以及快速，简洁，相关的响应。强调了其对学习过程的贡献，提供的信息足够且面向主题。强调了聊天机器人功能的可理解性及其沟通的清晰度。但是，存在缺点，例如绩效问题，错误频率和提供误导信息的风险。对聊天机器人可能面临的潜在困难在模棱两可的对话中可能会遇到的问题，并且提供了有关隐私问题的信息不足。总而言之，基于积极的可用性印象，Chatgpt被公认为是一种潜在的教育工具。但是，需要更多的研究来安全使用。对实践或政策的影响•基于积极的可用性印象，学生和讲师可以使用CHATGPT来支持教育活动。•CHATGPT可以促进和增强学生的个性化学习经历。•CHATGPT可用于所有高等教育课程。•用户应该对Chatgpt提供的答案的准确性和可靠性谨慎。•决策者应采取预防措施，以应对隐私，道德，机密性和安全性等风险，这可能是由于在教育中使用人工智能而产生的。关键字：人工智能，聊天机器人，在线学习，学生经验，可用性介绍人工智能的概念（AI），首次由麦卡锡（1956年，Russell＆Norvig，2010年）引用，以各种方式定义了诸如Charniak和McDermott（1985年）（1989年）（1989年）（1999年）（1999年）（1999年） （1992）。Bellman（1978）将AI定义为与人类思想有关的过程的自动化，例如决策，解决问题和学习。Kurzweil等。 （1990）将AI描述为可以使用人类智能执行任务的机器的艺术。Kurzweil等。（1990）将AI描述为可以使用人类智能执行任务的机器的艺术。
童年经历逆境的青少年的大脑网络拓扑结构改变与弹性功能有关
1 剑桥大学精神病学系，英国剑桥，2 墨西哥费德里科·戈梅斯儿童医院神经科学实验室，墨西哥墨西哥城，3 莱顿大学教育与儿童研究所，荷兰莱顿，4 伦敦国王学院精神病学、心理学与神经科学研究所神经影像学系，英国伦敦，5 剑桥大学公共卫生与初级保健、心血管流行病学部 (CEU)，英国剑桥，6 塞维利亚生物医学研究所 (IBiS) HUVR/CSIC/塞维利亚大学物理医学与生物物理系，西班牙塞维利亚，7 伦敦大学学院威康信托神经影像中心，英国伦敦，8 伦敦大学学院临床、教育与健康心理学系，英国伦敦