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World File Search System考试内容
准入安排及合理调整
5.6 大声朗读和/或使用考试阅读笔 62 5.7 抄写员/语音识别技术 62 5.8 文字处理器 71 5.9 盲文笔录 73 5.10 提词器 74 5.11 语言修改器 74 5.12 预录考试内容的现场发言人 78 5.13 沟通专家（针对使用手语的考生） 79 5.14 实践助手 81 5.15 替代考试地点 83 5.16 残疾考生的其他安排 83 5.17 豁免 85 5.18 双语翻译词典，额外时间增加 25% 86 5.19 用于医疗目的的手机 88 5.20 利用技术进行远程监考 88 5.21 需要为残疾考生提供夜间监护的时间表变化 89 5.22残疾考生考试当天 90 5.23 由于听力障碍而听音乐/白噪音 90
致力于 DIY - 处理厂操作员
研究表明，有些人害怕公开演讲甚至甚于害怕死亡。对于许多水和废水处理操作员来说，执照考试几乎会产生这种程度的焦虑。有些人会证实，他们有可能彻底了解考试内容，但却因为过度紧张而考试不及格。幸运的是，有办法克服考试焦虑，消除考试及格的障碍。以下是我从自己的经验和一些研究中总结出的一些技巧。紧张可以对你有利。我得到的最好的建议之一是一位大学辅导员在面试前给我打气时说的。他说：“如果你不紧张，你就无法振作起来。”当然，过于焦虑会伤害你，但过于随意也会伤害你。适当的紧张可以帮助你发挥出最佳水平。所以，接受那更快的心跳和肾上腺素吧——让它们为你服务。做好准备——但不要太多。自信是缓解焦虑的良药，而自信来自充分的准备。另一方面，在考试前一天晚上“临时抱佛脚”地复习并不是一个好主意。如果你在考场上坐下时睡眠不足，你的表现就不会很好。长期坚持学习。当你知道自己准备好了时再参加考试。这样你就不会觉得非要临时抱佛脚不可。多练习。在大学毕业后的考试中，有一件事对我帮助很大，那就是回答练习题。你不仅要了解材料，还要知道问题会如何发展，这样才能获得优势。
（ADAT）练习测试
有关这些实践项目的重要通知和免责声明提供以下项目，以帮助候选人了解高级牙科入学测试（ADAT）中会提出的问题类型。应该指出的是，练习测试问题不会受到相同的严格审查，并且不会接受与实际检查中出现的项目相同的审查水平。在开发考试内容时，最好的问题总是保留在实际考试本身上（而不是放置在实践问题的分布式清单上）。ADA建议您使用教科书和讲义作为研究的主要来源。提供这些项目以使您熟悉ADAT检查项目格式。这些项目不得用于商业目的。ADA沟通并强调以下警告，向候选人和其他人发出警告。所有实践项目都是美国牙科协会的版权财产。这些实践项目旨在在教育环境或个人学习中使用教育者和学生，并且未经ADA的书面许可，不得以任何格式（无论是纸张还是电子）以任何格式复制。ADA将考虑并可以逐案考虑牙科教育计划的特定要求，以在教育环境中以印刷或电子格式在教育环境中使用这些材料。有兴趣复制实践测试问题的牙科教育计划应发送电子邮件至adat@ada.org。该请求应包括对预期用途的说明，并估算将要制作的数字副本。
致力于 DIY - 处理厂操作员
研究表明，有些人害怕在公共场合讲话甚至超过害怕死亡。对于许多水和废水处理操作员来说，执照考试几乎会让他们产生这种焦虑。有些人会证实，他们可能对考试内容了如指掌，但却因为紧张而考试不及格。幸运的是，有办法克服考试焦虑，消除考试及格的障碍。以下是我从自己的经验和一些研究中总结出的一些技巧。紧张可以对你有利。我得到的最好的建议之一是一位大学辅导员在面试前给我打气。“如果你不紧张，”他说，“你就没有勇气。”当然，过于焦虑会伤害你，但过于随意也会伤害你。适当的紧张程度可以帮助你发挥出最佳水平。所以，接受更快的心跳和肾上腺素吧——让它们为你服务。做好准备——但不要太多。信心是焦虑的良药，而信心来自良好的准备。另一方面，在考试前一天晚上“临时抱佛脚”到凌晨并不是一个好主意。如果你坐在考场里时睡眠不足，你就不会发挥出最佳水平。坚持不懈地学习。当你知道自己准备好时参加考试。这样你就不会觉得非要临时抱佛脚。练习。在我大学毕业后的考试中，有一件事对我帮助很大，那就是回答练习题。你不仅要了解你的材料，还要知道问题的结构，这样你才能获得优势。不要喝咖啡。这有点像第一次驾驶驾照考试，考的是家里的车，而不是你以前从未开过的车。你可以在 Treatment Plant Operator 网站 www.tpomag.com/study 上找到水和废水考试的样题。考试时，你的身体和大脑会受到充分刺激 — 你不需要任何化学增强。喝很多咖啡，咖啡因的刺激可能会让你过于“兴奋”，无法正确专注于手头的任务。集中注意力。不要担心你周围房间里的其他人，他们好像什么都知道一样努力工作。对自己准备要有信心。集中精力回答问题。
2023 年 MCAT® 考试要点
目录 简介 4 MCAT 考试内容是什么？4 注册 MCAT 考试前须知 6 AAMC ID 6 注册名称 7 常见注册名称要求问题 8 所有名称更改必须在考试日期前 10 天完成 8 ID 例外 8 注册和安排违规 9 符合条件的健康职业计划 9 申请特殊许可 10 国际考生 10 带便利设施的考试 11 AAMC 费用援助计划 11 注册 MCAT 考试 12 MCAT 注册系统 12 考生协议 12 AAMC 关于 MCAT 考生数据的政策 15 个人信息发布 16 MCAT 招聘服务 16 健康职业顾问发布 16 医学少数族裔申请人登记处 (Med-MAR) 17 发布给备用联系人 17 安排 MCAT 考试 17 安排详情 18 费用和截止日期 18 适用税费 19根据税率重新安排错误 19 报告疑似违规行为 20 我应该报告什么？20 调查程序、最终报告、仲裁和其他行动 20 “待定”考试中心 21 更改您的预约 22 可用预约通知或“通知我” 22 取消和退款 22 紧急退款 23 MCAT 预约可能会更改或取消 24 您需要了解的有关考试日的信息 25 健康与安全 25 健康与安全 - 独立第三方拥有的站点 25 考试中心当前地址 25 时区 26 恶劣天气和其他考试中心关闭 26 抵达考试中心 26 缺席 26 签到规则和程序 26 审查考试中心规定 26 身份验证 27 数字签名 27 手掌静脉扫描 27 照片捕捉 27
COE-PHD-03- 博士资格考试指南
1.0 简介 本手册专为博士生编写，应与工程学院博士课程手册结合阅读。本手册旨在帮助学生准备维拉诺瓦大学工程学院博士课程资格考试。 2.0 一般要求 为了继续攻读博士学位，所有博士生都必须通过资格考试。资格考试每年在秋季和春季学期的第二周举行。在秋季学期开始攻读博士课程的全日制学生必须在次年秋季，即第二学期结束时参加资格考试。在春季学期开始攻读博士课程的全日制学生必须在次年春季学期，即第二学期结束时参加资格考试。兼职学生必须在博士课程第四学期结束前参加全部资格考试。课程作业。任何推迟资格考试的请求都必须在考试前至少 30 天以书面形式提交给工程学院博士学位委员会主席。只有在存在极其特殊和有记录的情况时才会批准延期。未能通过资格考试将导致终止候选资格。 3.0 考试内容和进行 资格考试将包括以下领域的书面和/或口头考试： • 数学（取决于您所在部门的要求） • 学科特定 考试每年举行两次：一次在秋季学期，一次在春季学期。考试日期为每学期的第二个星期三（数学）和第二个星期五（学科）。对于全日制学生，两项考试必须在同一时期参加，除非重新参加之前未通过的考试。兼职学生可以免除在同一时期参加两项考试的要求。考试旨在证明考生在开始攻读博士学位之前对理科硕士水平的主题材料的掌握程度。3.1 数学资格考试以下部分将详细描述部门对考试程序、覆盖范围以及指定的预备课程和参考资料的要求。
糖尿病护理和教育专家...
糖尿病自我管理教育和支持或DSME，从历史上看也称为糖尿病自我管理培训或糖尿病教育，由具有适当的证书和经验符合特定专业范围的实践范围一致的卫生专业人员进行。出于本手册的目的，使用了糖尿病护理和教育（DCE）。dce±涉及患有糖尿病前期或糖尿病和/或护理人员和专家的人，并定义为促进糖尿病和糖尿病前期的知识，技能和能力的持续过程，用于自我保健前观察者和糖尿病，以及在培训基础上进行培训，不仅可以管理或维持在健康惯例上，不仅可以管理或以外的方式来管理或以外或以外的方式进行培训，而且还可以进行培训。这是糖尿病护理综合计划的组成部分。该过程结合了患有糖尿病前期或糖尿病的人的需求，目标和生活经验，并以基于证据的标准为指导。DCE应包括实践解决问题的方法和协作护理，解决心理社会问题，生活方式的改变以及维持自我管理的策略。出于认证资格的目的，可以执行DCE流程的以下部分或所有组件以满足DCE实践经验要求：评估：确定参与者的DCE需求。此过程由参与者在教育工作者的评估和支持下领导。护理和教育计划：参与者的个性化教育计划已制定。该计划反映了参与者的自我管理目标以及当前的证据和实践指南，并包括评估结果的标准。干预措施：专家提供干预选择，以帮助参与者实现自我管理目标。持续支持：专家提供了持续支持和资源的选项。参与者选择了支持选项，以最好地满足他们的自我管理目标。参与者的进度：专家将监视和传达参与者是否实现其自我管理目标和其他结果以评估干预措施的有效性。其他评估基于整个生命周期的参与者需求。文件：专家记录了参与者健康记录中的评估，教育计划，干预和结果。服务开发/管理：DSMES服务的一部分进行的开发和行政活动。注意：在考试内容大纲的所有领域中，无论纪律，知识（以及应用该知识的能力）都是必要的。
2024 年 9 月 18 日，星期三
下午 2:00 - 下午 4:00，Grand B 会前会议：伦理委员会的冲突解决技巧（冲突管理，第一部分） Haavi Morreim 临床伦理学 通常，伦理咨询并非源于道德困惑，而是源于冲突 - 员工对复杂情况的紧张关系、“难缠”的病人、家庭内部的争执以及无数其他情况。在这里，最佳咨询通常不是对伦理发表意见，而是解决冲突：探索情况、了解引发冲突的背景故事、帮助人们表达他们最重要的优先事项以及制定双方都同意的计划。伦理委员会和顾问必须准备好辨别哪种方法和资源最适合每次咨询。本研讨会教授临床冲突解决，包括谈判、促进和协助谈判。研讨会首先介绍一套关键的技能“工具”，例如：管理期望、影响标签、规范化、积极倾听和探究细节。这些核心技巧有助于建立成功解决问题所依赖的信任，从而使冲突双方达成可行的协议。练习场景交织在一起，因此参与者可以熟练使用每项技能。研讨会以两部分练习结束，重点关注家庭动态的复杂问题。在第一部分中，小组咨询团队将“聚在一起”讨论如何最好地处理这种情况。在汇报之后，小组将进行冲突解决对话。每个人都将参加所有练习，然后对每个练习进行广泛的汇报。演讲者是一位经验丰富且频繁的调解员，既在法庭上，也在临床环境中。她为临床医生教授为期 4 天的冲突解决/调解培训，共同教授了为律师设计的为期 5 天的调解培训，还为住院医生提供全天的“沟通训练营”培训。下午 2:00 - 下午 5:30，Grand A HEC-C 复习课程 Abram Brummett、Maggi Budd、Anca Dinescu、Amanda Hine、David A. Oxman 临床伦理学 由 ASBH HEC-C 复习课程工作组成员开发和呈现，本课程将通过使用示例问题和讨论考试内容大纲，全面回顾核心参考文献和四个内容领域。该课程将具有高度互动性，与会者有机会测试他们的知识并将信息与内容大纲和核心参考文献联系起来作为复习框架。 3.5 小时的课程将包括以下每个方面的讨论和练习测试问题： 医疗伦理问题和概念：大局 医疗伦理问题和概念：临床遭遇 医疗保健系统和健康法 临床环境 当地医疗保健组织和政策 每位与会者都将收到一份 HEC-C 学习指南，其中包含课程结束后示例问题的详细分析。 下午 3:00 - 下午 6:00，Grand C 超越案例讨论：培训委员会成员为临床伦理工作做出贡献 教育/跨专业性 Leah Eisenberg、Joan Henriksen 医疗保健伦理委员会 (EC) 受益于包含多种学科观点，但临床医生志愿者在临床伦理方面的教育可能不一致。通常，委员会教育侧重于理论知识和案例讨论，很少强调实践技能。即使是不打算领导道德咨询的道德委员会成员 (ECM) 也应该接受基于技能的培训，以便他们更好地了解道德咨询的过程、所涉及的复杂性以及顾问提出道德问题的方式如何影响随后的分析和建议。 该研讨会将提供易于理解的动态工具，用于教授 ECM 如何构建和编写道德问题。我们在一起的时间将是互动的，使用对话、反思和动手活动来练习所涉及的离散步骤。练习将强调指出利益相关者及其价值观的重要性，并展示如何定义正在考虑的行动来指导其余的咨询。我们将邀请参与者讨论他们在培训 EMC 时遇到的障碍，并分享我们自己的障碍，包括无法回答的问题、消极的咨询请求，以及 ECM 在日常工作和思考临床伦理之间“转换角色”时面临的困难。研讨会的领导者是经验丰富的临床伦理学家，他们定期为具有各种学科背景的 ECM 开设有关伦理咨询的技能课程。我们已经看到了在向 ECM 教授临床伦理真正涉及的内容时什么方法有效（什么方法无效），以便他们可以提高有意义地参与 EC 的能力。动态工具，用于教导 ECM 如何构建和编写伦理问题。我们在一起的时间将是互动的，使用对话、反思和动手活动来练习所涉及的离散步骤。练习将强调命名利益相关者及其价值观的重要性，并展示如何定义正在考虑的行动来指导其余的咨询。我们将邀请参与者讨论他们在培训 EMC 时遇到的障碍并分享我们自己的障碍，包括无法回答的问题、消极的咨询请求以及 ECM 在日常工作和思考临床伦理之间“换角色”时面临的困难。研讨会负责人是经验丰富的临床伦理学家，他们定期为具有各种学科背景的 ECM 开设有关伦理咨询的技能课程。我们已经看到了在向 ECM 教授临床伦理真正涉及的内容时什么有效（和什么无效），以便他们可以提高有意义地参与 EC 的能力。动态工具，用于教导 ECM 如何构建和编写伦理问题。我们在一起的时间将是互动的，使用对话、反思和动手活动来练习所涉及的离散步骤。练习将强调命名利益相关者及其价值观的重要性，并展示如何定义正在考虑的行动来指导其余的咨询。我们将邀请参与者讨论他们在培训 EMC 时遇到的障碍并分享我们自己的障碍，包括无法回答的问题、消极的咨询请求以及 ECM 在日常工作和思考临床伦理之间“换角色”时面临的困难。研讨会负责人是经验丰富的临床伦理学家，他们定期为具有各种学科背景的 ECM 开设有关伦理咨询的技能课程。我们已经看到了在向 ECM 教授临床伦理真正涉及的内容时什么有效（和什么无效），以便他们可以提高有意义地参与 EC 的能力。