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Toulouse夏季学校的定量社会科学
在第一部分的两周内，每日格式将包括早晨的讲座和下午练习或教程。此外，在经济学和生物学研讨会的海报会议上，学生将有机会介绍自己的作品。LéoFitouchi是IAST的研究员。以前，他获得了博士学位。 2023年的认知科学从écolenormalesupérieure（ENS）获得。他的研究调查了道德认知的发展机制，以及它们如何塑造人类社会的社会规范，宗教传统和惩罚性机构的文化演变。他通过整合认知科学（例如道德心理学），社会科学（例如人类学）和进化论（例如进化生物学，文化进化）的见解和方法来回答这些问题。他目前的研究兴趣包括：道德判断的认知机制是什么？为什么各地的人们都相信奖励美德和惩罚不法行为的神？规范和机构如何在人类社会中在文化上演变，包括正义和执行合作？电子邮件：leo.fitouchi@iast.fr
计算与认知
电气工程与计算机科学系 ( https://catalog.mit.edu/schools/engineering/electrical- engineering-computer-science ) 和脑与认知科学系 ( https://catalog.mit.edu/schools/science/brain-cognition-sciences ) 提供联合课程，可授予计算与认知理学学士学位 ( https://catalog.mit.edu/degree-charts/computation-cognition-6-9 )，该课程侧重于脑科学、认知和机器智能的计算和工程方法这一新兴领域。课程设置灵活，可满足学生对该领域各种兴趣的需求 — 从受生物启发的人工智能方法到大脑中的逆向工程电路。该联合课程为学生的职业生涯做好准备，包括人工智能和机器学习的高级应用，以及系统和认知神经科学的进一步研究生学习。该项目的学生是两个系的正式成员，并有一名来自脑与认知科学系的学术顾问。
与大脑交谈：使用大型语言模型作为代理
Xin Liu 1-5，Ziyue Zhang 1-5，Jingxin Nie 1-5 * 1 1-5 * 1儿童和青少年阅读与发展的哲学和社会科学实验室（南中国师范大学），教育中心，心理应用研究部，南方师范大学；广州，510631，中国。 2南中国大学心理应用研究中心；广州，510631，中国。 3大脑，认知和教育科学的关键实验室（中国师范大学），教育部。 4中国师范大学心理学学院；广州，510631，中国。 5广东的心理健康与认知科学主要实验室，中国师范大学；广州，510631，中国。 *通讯作者电子邮件：niejingxin@gmail.com。 使用自然主义刺激的抽象传统心理实验在手册中面临挑战Xin Liu 1-5，Ziyue Zhang 1-5，Jingxin Nie 1-5 * 1 1-5 * 1儿童和青少年阅读与发展的哲学和社会科学实验室（南中国师范大学），教育中心，心理应用研究部，南方师范大学；广州，510631，中国。2南中国大学心理应用研究中心；广州，510631，中国。3大脑，认知和教育科学的关键实验室（中国师范大学），教育部。 4中国师范大学心理学学院；广州，510631，中国。 5广东的心理健康与认知科学主要实验室，中国师范大学；广州，510631，中国。 *通讯作者电子邮件：niejingxin@gmail.com。 使用自然主义刺激的抽象传统心理实验在手册中面临挑战3大脑，认知和教育科学的关键实验室（中国师范大学），教育部。4中国师范大学心理学学院；广州，510631，中国。 5广东的心理健康与认知科学主要实验室，中国师范大学；广州，510631，中国。 *通讯作者电子邮件：niejingxin@gmail.com。 使用自然主义刺激的抽象传统心理实验在手册中面临挑战4中国师范大学心理学学院；广州，510631，中国。5广东的心理健康与认知科学主要实验室，中国师范大学；广州，510631，中国。*通讯作者电子邮件：niejingxin@gmail.com。使用自然主义刺激的抽象传统心理实验在手册中面临挑战
模式与符号：90年代的视图
通过模式的网络，没有一个单一的，中心的逻辑表示，需要链接感知和行动 - 世界的表示是其所有部分表示之间的关系模式。现在，我们可以回到立场的主张（c），即认知科学是根据相互作用的模式（或模式实例）的词汇进行的，然后在某些情况下，神经科学可能会接受以神经网络来解释这些模式的特性的任务。即使认知科学本身（与AI不同）可能会放弃解释如何实施模式的责任，但它仍然必须（就像固定金属翼的柔软羽毛翼与僵硬的金属翼不同，至少是基于代表数百个同时活跃的人类大脑功能的模式。但是，由Newell，Shaw和Simon（1959）或Newell的书中发起的一般问题解决方案（GPS）传统中没有什么，它详细着眼于分布式处理，更不用说神经学数据来约束计算的不同部分可能位于大脑部分的不同部分中。重点并不是所有良好的认知科学（更不用说所有AI）都必须是认知神经科学。相反，认知科学的一般框架必须包括认知神经科学。实际上，鉴于科学知识的当前状态，任何当前的认知系统架构级模型都必须是异质的，因为某些模式可以通过详细的神经电路进行建模，有些模式可以与大脑区域有关，而少数几个详细信息是众所周知的，而另一些则代表了有关功能组成部分的基本数据，而这些杂物却无用或不可约束Neural neural neural neural neural neural neural neural neural。
第 45 届年会日程
我们今年的主题是“认知动力学”。认知科学领域的许多研究都试图了解认知过程如何随着时间的推移而发展，以适应影响认知系统的多种影响。我们的子主题是“心智内部的动态”、“心智之间的动态”和“心智与环境之间的动态”，展示了我们对认知过程如何在不同类型的互动中随时间展开的多样化理解。三位主旨发言人和受邀研讨会重点介绍了代表认知科学各个领域的科学家对这一理解的贡献，以及认知科学界的地理和职业阶段多样性。他们将展示研究动态过程的工作，研究范围从大脑中的神经相互作用到个人和群体的学习过程。这项研究突出了认知动态的理解如何依靠来自行为、神经、计算和机器人等多种方法的数据，这些方法涉及语言、决策、认知控制、感知和社会认知等领域。
黛安娜·塔米尔 - 普林斯顿大学心理学
2023 宾夕法尼亚大学，沃顿商学院，决策过程研讨会 芝加哥大学，布斯商学院 2022 雷根斯堡大学，认知神经科学座谈会 2021 马里兰大学，神经科学与认知科学小组 加州州立大学北岭分校，心理学系 2020 约翰霍普金斯大学，心理与脑科学系 苏黎世大学，神经经济学研讨会（因新冠疫情取消） 马里兰大学，神经科学与认知科学座谈会（因新冠疫情取消） 芝加哥大学，布斯商学院（因新冠疫情取消） 布朗大学，卡尼研究所（因新冠疫情取消） 蒙特利尔神经学研究所，芬德尔虚拟大脑与思维研讨会 伦敦大学学院，情感大脑实验室 天普大学，大脑与认知科学和社会领域座谈会 耶鲁大学，管理学院 哥伦比亚大学，心理学系 2019 康奈尔大学，行为经济学与决策研究小组 加州大学圣巴巴拉分校，SAGE 心智研究中心 夏季杜克大学社会神经科学和神经经济学学院 纽约大学斯特恩商学院市场营销领域 2018 俄亥俄州立大学心理学系社会心理学项目 纽约大学心理学系社会心理学项目 伊利诺伊大学芝加哥分校心理学系社会心理学领域 宾夕法尼亚大学沃顿商学院管理系 特拉维夫大学脑功能中心 2017 希伯来大学心理学系社会与认知项目 纽约市立大学亨特学院心理学系
1 对消费级 EEG 使用范围的审查......
1 昆士兰大学心理学院，昆士兰州圣卢西亚，澳大利亚 4 2 西澳大利亚大学心理科学学院，西澳大利亚州珀斯，澳大利亚 5 6 3 麦考瑞大学认知科学系，新南威尔士州悉尼，澳大利亚 7 4 Emotiv Inc.，加利福尼亚州旧金山，美国 8 9
杰罗姆·r·布塞迈耶
傑羅姆 R. B USEMEYER 杰出教授心理与脑科学认知科学统计学兼职教授 2023 年 1 月 19 日 个人地址：印第安纳大学心理与脑科学系 2023 年 1 月 19 日 1101 E. 10 th Street Bloomington, IN 47405-1301 办公室电话：812-855-4882 传真：812-855-4691 电子邮件：jbusemey@indiana.edu 网站：http://mypage.iu.edu/~jbusemey/home.html 教育 1980 年伊利诺伊大学，博士后研究员，定量方法 1979 年南卡罗来纳大学，博士，心理学 1976 年南卡罗来纳大学，文学硕士，心理学 1973 年辛辛那提大学，文学士，优异数学/动态建模判断与决策专业经历 1997 年至今教授，现为心理与脑科学系认知科学项目杰出教授印第安纳大学，印第安纳州布卢明顿 2006 年至今兼职教授统计学系印第安纳大学，印第安纳州布卢明顿
伯爵基思·米勒
Last update: 7/15/2024 Curriculum Vitae Earl K. Miller Picower Professor of Neuroscience The Picower Institute for Learning and Memory and Department of Brain and Cognitive Sciences at the Massachusetts Institute of Technology Contact information Massachusetts Institute of Technology 77 Massachusetts Avenue Cambridge, MA 02139 ekmiller@mit.edu ekmillerlab.mit.edu Date出生1962年11月30日教育1990博士普林斯顿大学心理学和神经科学博士学位，1987年硕士心理学和神经科学，普林斯顿大学1985年B.A.summa cum laude with honors in Psychology, Kent State University Current Positions 2003 Picower Professor of Neuroscience, The Picower Institute for Learning and Memory and Department of Brain and Cognitive Sciences, Massachusetts Institute of Technology 2014 Co-founder and Chief Scientist, SplitSage 2023 Co-founder, Neuroblox Past Positions 2009-2011 Co-Director, Center of Excellence for Learning in Education, Science, and Technology,国家科学基金会学习中心科学基金会2001 - 2009年，马萨诸塞州科技研究所皮科尔学习与记忆研究所副主任，2002 - 2009年2002 - 2009年总监（推力5），教育，科学和技术学习卓越中心，国家科学基金会科学科学学习中心，1999-2008马萨诸塞州科学科学研究所，1999 - 2002年2002年，马萨诸塞州技术研究所神经科学副教授，大脑和认知科学系副教授，2000 - 2006年2000 - 2006年，大脑和认知科学研究生研究主任，马萨诸塞州技术研究所研究所，1996-1999助理部门，学习和记忆部，Massachusemist，Massachusets of Massachusects of Massachussets of Massachussets secortion of Massachussets，大脑和认知科学，马萨诸塞州理工学院1990 - 1995年，国家心理健康研究所神经心理学实验室研究所，1989- 1990年，普林斯顿大学讲师