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World File Search System读写能力
2023 年威斯康星州第 20 号法案早期读写能力补救计划工具包
2023 年威斯康星州第 20 号法案（第 20 号法案）要求每个学区或独立特许学校制定并发布适用于 5K 至 3 年级的早期读写能力补救计划。该计划包括一些针对所有学生的要素和一些针对需要额外支持的学生的要素。对于需要额外支持的学生，早期读写能力补救计划仅代表当地公平多层次支持系统的一部分。根据第 20 号法案，早期读写能力补救计划必须仅详细说明为阅读准备评估中成绩低于第 25 百分位并参与个人阅读计划的学生提供的支持，因此无法为父母或监护人提供阅读支持整个过程的完整图景。
马里兰州批准的阅读与读写课程（2023 年秋季）
EDTR 245 读写能力评估 3 阅读教学评估 EDTR 252 内容领域的阅读，第一部分 3 中学内容领域的阅读教学，I EDTR 253 内容领域的阅读教学，第二部分 3 中学内容领域的阅读教学，II EDTR 254 内容领域的读写能力 I 3 内容领域的读写能力，I EDTR 255 内容领域的读写能力 II 3 内容领域的读写能力，II
2020-2022 年战略计划
然而，如今，读写能力是一个更广泛的概念，被理解为个人拥有充分参与社会所需的技能。读写能力包括听、说、读、写、算术以及使用日常技术进行交流、获取服务和做出明智选择。读写能力的这些方面不断发展，并与社会实践密切相关，社会实践认识到人们在不同情况下使用不同的读写能力，例如，人们在与医生打交道时需要健康特定的读写技能。
教育正在召唤 - 新墨西哥州公共教育部门
由于我们关注各年级的读写能力，PED 与学区、学校和特许学校合作，直接支持我们的愿景，即所有学生都将获得读写教育，使他们能够充分发挥自己的潜力和未来的选择。这从我们在一年级的阅读障碍筛查开始，并继续进行结构化读写支持和辅导工作。模范学校可以通过辅导和结构化读写培训为其他学校提供一条实施整体读写能力的道路。我们通过读写支持模式为学校提供支持，学校可以接触到地区教练和管理员实践社区。我们相信，通过进行变革性的系统性变革，围绕结构化读写能力的工作是可持续的，并能提高所有学生的读写能力。
在虚拟艺术博物馆之旅中运用视觉思维策略提高读写能力
推荐引用 推荐引用 Nickel, Katie L. () “通过虚拟艺术博物馆之旅中的视觉思维策略提高读写能力”，《读写实践与研究》第 47 卷：第 1 期，第 3 篇文章。网址：https://digitalcommons.fiu.edu/lpr/vol47/iss1/3
伊利诺伊州综合扫盲计划常见问题解答
制定过渡计划：更新基础教育内容测试，以包括有效的语言和读写能力分项。制定通过标准：为读写能力分项制定规则和分数线。确保数据透明度：发布参加并通过测试读写能力部分的考生数据。为了实现这些目标，ISBE 正在与由伊利诺伊州高等教育机构 (IHE) 代表组成的实践社区合作。这种伙伴关系有助于设计评估准备计划的评分标准，使其与读写能力计划保持一致，并确保它们准备好满足立法要求。
2022-2024 年战略计划
2022-2024 年战略计划通过纳入旨在解决两个主要问题的活动来解决这一需求，即与基本读写能力和算术能力相关的教育成果不佳以及高等教育参与率低。该地区的读写能力已经过测试，结果显示该地区的教育成果不佳。大学对这一主要问题的回应是改善教师培训。USP-澳大利亚伙伴关系的重点是提高成员国的教师准备程度。大学还通过太平洋地区教育框架 (PacREF) 和其他读写能力和算术方面的举措，加深了对改善国家和地区教育成果的使命的参与。
WHSmith 可持续性评估
WHSmith 长期以来致力于对地球、员工生活和我们经营所在社区产生积极影响。这包括倡导读写能力，今年我们与合作伙伴国家读写能力信托基金 (NLT) 一起支持了“赠送咕噜牛”活动。该活动通过 NLT 的社区中心向贫困社区分发了 20,000 份《咕噜牛》，让更多儿童有机会发现阅读的魔力。
批判的眼光：运用视觉思维策略
我们知道“读写能力”是指理解和解释书面文本含义的能力。但这不仅仅是能够阅读和写作。联合国教科文组织对读写能力的定义是：“……使用与不同背景相关的印刷和书面材料识别、理解、解释、创造、交流和计算的能力。读写能力涉及一系列学习，使个人能够实现目标、发展知识和潜力，并充分参与社区和更广泛的社会活动（联合国教科文组织，2004 年；2017 年）。因此，显然，读写能力是一项重要技能，它使人们能够理解和有效地管理生活。事实上，读写能力有助于我们融入社会、遵循指示并采取适当行动——或者同样重要的是——质疑规则或信息。简而言之，读写能力有助于我们成为有效、有权力的公民。什么是视觉素养？为什么它很重要？我们每天在社交媒体和其他媒体上看到数百甚至数千张图像，例如电视或网络新闻、文章、广告、Instagram、图标、表情符号、地图、Youtube、Facebook、杂志、书籍、电影、视频、动画、电影、电影剪辑、海报、徽标、图画小说、画廊内外的艺术品、标牌等等。视觉素养是一种解释、解读和理解以图像形式呈现的信息的能力，这种素养对于赋予我们力量同样重要。维多利亚州课程的视觉素养教学工具包：https://www.education.vic.gov.au/school/teachers/teachingresources/discipline/english/literacy/readingvie wing/Pages/litfocusvisual.aspx 由于大量信息以视觉方式传递给我们，因此我们必须培养阅读这些图像的敏锐、质疑、好奇和怀疑的技能。您认为这为什么很重要？我们每天看到的许多图像都旨在以某种方式影响我们——让我们感受到某种东西，从而采取行动。因此，视觉素养也是一项重要技能，它使人们能够理解和管理自己的生活，成为有效、有能力的公民。视觉思维策略 (VTS) 是一种教学方法，通过促进视觉图像的讨论来提高批判性思维技能和视觉素养。