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高等教育虚拟会议
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加利福尼亚高等法院，洛杉矶县 - 面板...-网络
CFE P.O. Box 2734 Seal Beach, CA 90740 Office: (805) 428-2063 Fax: (526) 446-0104 The customs, standards and practices or business valuation and sales, broker agent fiduciary duties and dual agency relationships, mortgage lending and finance practices including lender liability issues, business torts including fraud and breach of fiduciaryCFE P.O.Box 2734 Seal Beach, CA 90740 Office: (805) 428-2063 Fax: (526) 446-0104 The customs, standards and practices or business valuation and sales, broker agent fiduciary duties and dual agency relationships, mortgage lending and finance practices including lender liability issues, business torts including fraud and breach of fiduciary
确保兽医和高等教育的质量
本教育政策的观点是由OECD高等教育政策团队编写的一系列两部分政策论文中的A部分，与OECD职业教育和培训（VET）团队合作，“促进高等教育和兽医的质量和卓越”。这本第一篇论文（A部分）回顾了外部评估和质量保证（QA）的最新政策发展和外部质量保证机构或在十个欧洲司法管辖区进行的外部质量保证机构或检查索尔：奥地利，克罗地亚，丹麦，爱沙尼亚，爱沙尼亚，爱沙尼亚，芬兰，爱尔兰，爱尔兰，诺特兰，诺德兰，诺伊尔群岛，诺伊尔省（英国国王）。第二篇论文（B部分）研究了政府可以用来促进教学创新和兽医和高等教育的增强的其他以质量为中心的政策，以及这些政策与外部评估和质量检查系统的关系。
AI（热-AI）的高等教育法：一个规范高等教育机构AI使用的框架
将人工智能（AI）引入教育机构是该技术能力所塑造的全球趋势的一部分。但是，由于AI技术的破坏性，它极大地影响了教学方式。因此，必须建立明确的准则，即不仅要确保课程所要求的所有能力仍然有效地讲授，还可以使学生能够以有效的方式使用新技术。为新兴和动态技术制定此类准则是一项非常具有挑战性的任务，因为规则通常很难跟上快速发展的进步。欧盟通过引入基于风险的方法来规范组织的AI应用程序，找到了解决此问题的好方法。取决于风险水平，可能禁止申请，需要进行广泛的分析和保障措施，具有透明义务，或者不需要进一步的行动。本文适应了AI ACT法规的核心结构，以使教育部门为教师和学生提供与AI打交道的结构化框架。基于教学生活周期的各种用例，以说明AI在教学和学习过程中的多功能性。通过建立这样的框架，我们不仅促进了与AI打交道的能力发展，而且还有助于创建AI在教育中的道德和负责任。
高等教育中的生成AI：挑战，...
平行会议1，10：20-11：20，Zoom 1 1.1A通过学生培养合作伙伴关系促进AI识字率：一个案例研究Dara Cassidy博士和Riya Sharma，RCSI医学与健康科学大学的口述介绍与我们一起通过学生培养AI LILCHACY通过学生Staff Partnersects促进AI LILCHACY的表现。我们的协作方法涉及学者，专业员工和学生制定道德框架，准则和常见问题解答。由我们的学生参与计划资助，我们利用设计思维来使学生能够共同创建引人入胜的动画视频，以探索生成性AI的潜力和陷阱，并引起互动性的道德挑战情景。学生受到启发组成一个AI俱乐部和有组织的活动，以提高同龄人之间对AI资源的认识，以及培训活动和演讲嘉宾会议。会议1.1b项目重新开始：学生西蒙·斯内登（Simon Sneddon）博士对genai的道德使用，罗伯·霍（Rob Howe），凯蒂·斯内登负责和道德的AI使用。这个15分钟的会议提出了重新开发一种交互式数字工具的方法，该工具通过基于方案的学习来教育学生有关道德生成的AI用法。与会者将洞悉Regain的共同创造过程，学生积极塑造了该工具的设计和功能。将共享洞察力和思考，这将在2025年增强学生体验。本届会议将提供可行的指导，以复制Regain的框架来支持AI素养并促进高等教育环境中的道德AI使用。会议1.1c 1.堪培拉大学人力资源管理学生罗宾·拉德维格（Robin Ladwig）博士在尖端的招聘实践中的批判性和道德利用，“ AI并没有替代您的工作，而是可以使用AI的人。”这种理念推动了我的评估设计，将AI整合起来，以提高人力资源学生的就业能力和批判性思维。我将概述在堪培拉大学的核心业务部门中创建和实施以AI为中心的任务所采取的原则和步骤。参加有关识别和开发特定学科，专业和学术技能的讨论，以进行真实评估。平行会议1，10：20-11：20，Zoom 2
博士学位学习计划高等教育管理...
肯特州立大学 日期：__________________________________ 学生姓名：_________________________ 学生 ID：_____________________________ 学生电子邮箱：_________________________ 学生签名：_______________________ 顾问姓名：________________________________________ 顾问签名：_______________________ 社区学院：3 门课程；15 小时 已完成学期 HIED 6/76658 社区学院 ––––––––––––– HIED 6/76677 劳动力、经济和社区发展 –––––––––––– HIED 6/76678 社区学院管理中的问题和趋势 ––––––––––––– HIED 6/76653 大学生发展 ––––––––––––– EDAD 6/76492 实习、实习和实地体验。 ––––––––––––– 学生必须已完成证书课程至少 6 个学分才能申请实习。实习必须在社区学院或地区/扩展校区进行。经顾问批准，此要求可以用一门额外的选修课代替。免除 HIED 66492 的选修课可能包括 HIED 66656。
将民族植物学和土著知识纳入高等教育课程：来自全球生物分析分析的见解
背景：土著知识和民族植物学对于维护生态可持续性，生物多样性和文化遗产至关重要。尽管它具有重要意义，但它将其纳入高等教育课程仍然有些限制。为了保留文化身份并解决全球问题，随着对可持续教育的需求的增长，传统知识必须纳入学术框架中。方法：为了调查将民族植物学和土著知识纳入高等教育课程的全球趋势，本研究使用文献计量分析。vosviewer和Biblioshiny用于评估从Scopus数据库（1997-2024）收集的数据，以查找新的研究主题，协作网络和出版趋势。结果：为了响应可持续发展目标，民族植物体和土著知识的融合引起了更多的学术关注，尤其是在2010年之后。作为全球领导者，印度尼西亚贡献了最多的引用和出版物。网络分析强调了本地知识在构建上下文敏感和跨学科教学方法中的重要性，从而促进课程设计创新。结论：当种族植物学和土著知识被包括在高等教育中时，具有革命性的可持续教育潜力。这种整合是朝着创建全球适应性且在文化上适当的创新教学实践的一步一步。关键字：民族植物学，土著知识，高等教育，课程，书目分析
来自南非高等教育的见解IT决定 -
学者和学生都可以从使用人工智能（AI）中受益。AI治理降低了AI风险，同时确保实现了预期的AI使用目标。但是，对AI治理的研究一直缺乏，尤其是在南非等新兴经济体的高等教育中。鉴于这一严重的研究差距，当前的研究提出了对南非高等教育机构AI治理的定性探索性研究的发现。通过脚趾框架，传统的IT治理模型和改编的IT治理成熟度评估模型的结合，进行了半结构化访谈，对南非两个公立和三个私人高等教育机构的学术和ICT决策者进行了确定他们对AI Consemance的洞察力和洞察力的洞察力。结果表明，AI组件广泛用于高等教育信息系统。但是，调查结果表明，这些高等教育机构并未以任何方式为AI治理做好准备。该报告建议，应像发达国家已建立的AI监管系统一样承认与AI和学习相关的风险。
评估高等教育创新基金（HEIF）计划：2008-2020
AHRC Arts and Humanities Research Council BBSRC Biotechnology and Biological Sciences Research Council BEIS Department for Business, Energy & Industrial Strategy BIS Department of Business and Industrial Strategy CA Contribution Analysis CCF Connecting Capability Fund DEFRA Department for Environment, Food & Rural Affairs DSIT Department for Science, Innovation & Technology ERDF European Regional Development Fund ESIF European Structural and Investment Funds EQ Evaluation Question EPSRC Engineering and Physical Sciences Research Council ESRC Economic and Social Research Council FTE Full-Time Equivalent HE Higher Education HE-BCI Higher Education Business & Community Interaction HEFCW Higher Education Funding Council for Wales HEFCE Higher Education Funding Council England HEI Higher Education Institution HEIF Higher Education Innovation Fund HEP Higher Education Provider HESA Higher Education Statistical Agency HMG His Majesty's Government IAA Impact Acceleration Account IEF Innovation and Engagement Fund IUK Innovate UK IP Intellectual Property KE Knowledge Exchange KEF知识交流框架KTP知识转移伙伴MRC医学研究委员会NERC自然环境研究委员会的统计领土单位的命名法PG研究生PGR研究生PGR研究生研究QR质量与研发研究与发展RE RESERVE RE RE RE RE RE RE RE RE RE RE RE RE RE RE RE RE RE RE RE RE RE RE RE RE RE RE RE RE RE RE RE RE RE RE RE RE RE RE RE RE RE RE RE RE RE RE RE RE RE RE RE RE RE RE RE RE RE RE RE RE RE RE RE RE RE RE RE RE RE RE RE RE RE RE RE RE RE RE RE RE RE RE RE RE RE RE RE RE RE RE RE RE RE RE RE RE RE RE REVINCH进行卓越教学框架TRP技术评论小组TT技术转移UKRI UK UK研究与创新