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康涅狄格州 - 登记入学的免疫要求...
• 7 岁生日当天或之后不接种 DTaP 疫苗。 • 除非有禁忌症，否则 7 岁及以上的儿童可以用 Tdap 代替 Td 疫苗。 • 学生年满 5 岁后，无需接种 Hib。 • 学生年满 5 岁后，无需接种肺炎球菌结合疫苗。 • 学生年满 5 岁后，无需接种流感疫苗。 • 2024-2025 学年的 HepA 要求适用于 2007 年 1 月 1 日或以后出生的所有学前班至 12 年级学生。 • 2024-2025 学年的 HepB 要求适用于所有 K-12 年级的学生。有效 HepB 系列的间隔时间为：第 1 剂和第 2 剂之间至少间隔 4 周；第 2 剂和第 3 剂之间间隔 8 周；第 1 剂和第 3 剂之间至少间隔 16 周；第 3 剂必须在 24 周龄或以后接种。 • 2024-2025 学年第二次 MMR 适用于所有 K-12 年级学生。 • 2024-25 学年脑膜炎球菌结合疫苗要求适用于所有 7-12 年级学生。 • 2024-2025 学年 Tdap 要求适用于所有 7-12 年级学生。 • 如果两种活病毒疫苗（MMR、水痘、MMRV、鼻内流感）不是在同一天接种，则必须间隔至少 28 天（活病毒疫苗没有 4 天的宽限期）。如果间隔时间不足 28 天，则必须重新接种第二次接种的疫苗。 • 实验室确认的免疫力仅适用于 HepA、HepB、麻疹、腮腺炎、风疹和水痘。 • 水痘病的验证：由医学博士、助理医师或 APRN 以书面形式确认该儿童根据家族史或病史有水痘病史。
全州医疗保健设施和服务计划 - CT.gov
术语 定义 AAPM 高级替代支付模式 ACA 平价医疗法案 ACAD 学术综合癌症计划 ACCF 美国心脏病学会基金会 ACEP 美国急诊医师学会 ADC 平均每日人口普查 ADL 日常生活活动 AHA 美国健康协会 AI 人工智能 AIDS 获得性免疫缺陷综合征 ALSA 辅助生活服务机构 APCD 全付款人索赔数据库 APRN 高级执业注册护士 ARPA 美国救援计划法案 ARRA 美国复苏与再投资法案 ASC 门诊手术中心 ASO 行政服务组织 BIP 平衡激励计划 CAG 康涅狄格州机构法规 CAH 危急通道医院 CARES 冠状病毒援助、救济和经济安全法案 CCCP 综合社区癌症计划 CCNH 慢性疗养院 CCP 社区癌症计划 CGS 康涅狄格州法规 CHNA 社区健康需求评估 CJR 关节置换综合护理 CMAP/Medicaid 康涅狄格州医疗援助计划 CMHI 康涅狄格州医疗之家计划 CMMI 医疗保险和医疗补助创新中心 CMS 医疗保险和医疗补助服务中心 CoC 癌症委员会 COHI 康涅狄格州口腔健康计划 CON 需求证明 CPR 康涅狄格州规划区 CT 计算机断层扫描 CYSHCN 有特殊医疗保健需求的儿童和青少年 DOI 康涅狄格州保险部 DPH 康涅狄格州公共卫生部
DNA总裁南希·斯梅尔（Nancy Smail）寻求志愿者eac ...
Almaguer, Irene, CMA, Happy Valley, OR Batten, Shawn, St. John's, NL Bishop, Bailey, Student, Cheyenne, WY Botello, Edgar, Visalia, CA Bradley, Jaycie, Student, Longview, TX Bregman, Oksana, Apopka, FL Brooks, Brindley, Founder & ED/Pt Advocate, Puyallup, WA Caione, Kelly, Fairfield, CT Case, Shannon, Albany, NY Castro, G. Elgin, OK Catlin, Paula, Thornton, CO Cinco, Carlota, Las Vegas, NV Corwin, Sara, FNP-C, Okeechobee, FL Crawford, Ashley, Hillsboro, OR Dennehy, Melissa, LPN, Billerica, MA Derby, Sara, CMA，Bagley，MN DiLiberto，Katherine，护士从业人员，休斯敦，德克萨斯州杜福，劳拉，劳拉，护士从业人员，Encino，Ca Erickson，Ca Erickson，Ca Erickson，Jessica，Springfield，Springfield或Fields，Davan，Colliers，WV Fisher，Fisher，Fisher，Jessica，Jessica，Jessica，Jessica，Southern Pines，NC Forkner，NC Forkner，box forkner，box forkne，box forkner，box for，box for，ca fu fu，彼得伯勒（Peterborough），在哈恩（Hahn），乔安娜（Joanna），大力神（Hercules），加利福尼亚州哈杰克（Ca Hajek），凯瑟琳（Katherine），西雅图（Katherine），西雅图（Wa Heale），凯特琳（Katelynn），注册护士，奥克布鲁克（Oakbrook）露台，伊尔·亨德斯奇特（Il Henderschedt），艾米丽（Emily奥克兰花园（Oakland Gardens），纽约州，纽约州，亚历山大（Alexandria），加斯托尼亚（Alexandia），北卡罗来纳州贾维斯（NC Jarvis），凯瑟琳（Catherine），学生护士，德里（Derry），德里（Derry）华盛顿州汤森（Townsend）
2022 年 SEQIP 年度报告
Samantha Albuquerque，DrPH，MS Lonna Boisseau 流行病学家项目经理 肯塔基州公共卫生部 肯塔基州公共卫生部心脏病和中风预防计划 心脏病和中风预防计划 275 East Main St.，HS2W-E 275 East Main St.，HS2W-E Frankfort，KY 40621 Frankfort，KY 40621 502-564-7996 | Samantha.Albuquerque@ky.gov 502-564-7996 | Lonna.Boisseau@ky.gov Breanna Walker，BSN，RN 工作组协调员 肯塔基州公共卫生部心脏病和中风预防计划 275 East Main Street，HS2W-E Frankfort，KY 40621 502-564-7996 x 4438 | Breanna.Walker@ky.gov Kari D. Moore，MSN，RN，AGACNP-BC，ANVP-BC，FAHA 外展和社区参与主任 中风系统质量和患者安全主任 神经病学系 路易斯维尔大学 SEQIP 主席 502-852-6317 | K.Moore@louisville.edu 特别感谢 SEQIP 指导委员会的成员：Lisa Bellamy，BHS，RN，CPHQ（英国医疗保健/诺顿医疗保健 - 中风护理网络）Lonna Boisseau（心脏病和中风预防计划）Tabitha Drane，MSN，RN（欧文斯伯勒健康中心）Polly Hunt，RN，BS，BSN（国王女儿医疗中心，阿什兰）Rachel Jenkins，MSN，RN（阿巴拉契亚地区医疗保健中心）Abigail Loechler，MPH（美国心脏/中风协会）Lacy Shumway，BA（肯塔基大学地区推广中心）Bill Singletary，RN，BA，BSN，MBM（鲍灵格林医疗中心）Jessica Sumner，DNP，APRN，ACNS-BC，CEN（诺顿医疗保健中心）Breanna Walker，BSN，RN（心脏病和中风预防计划）建议引用：SEQIP 指导委员会。SEQIP 中风登记处 2023 年度报告。肯塔基州法兰克福：肯塔基州卫生和家庭服务部、公共卫生部心脏病和中风预防计划、中风遭遇质量改进项目，2021-2022 年。
标题作者 - Eprints Soton-南安普敦大学
作者Jane Speight教授* PhD，1,2 Elizabeth Holmes-Truscot* Phd，1,2 Mathew Garza，3 Renza Scibilia，4 Sabina Wagner MSC，5 Asuka Kato Phd，6 6 Sabone Pedrero Pedrero Phd，7 Sonya desch）Phd，8 Susandes Phd，8 Susan jusan jus liul phn jun jun j guin phd phd phd，9 sh k. 9 k. PhD, 11 Prof Ingrid Willaing MPH, 5,12 KaƟe M Babbot, 13 Bryan Cleal PhD, 5 Jane K Dickinson PhD, 14 Jennifer A Halliday BHealthSci(Hons), 1,2 Eimear C Morrissey PhD, 15 Giesje Nefs PhD, 16,17,18 Shane O'Donnell PhD, 19 Anna Serlachius PhD, 13 Per Winterdijk MD, 20 Hamzah Alzubaidi PhD, 21 Bustanul Arifin PhD, 22 Liz Cambron-Kopco PhD, 23 Corinna Santa Ana (Cornejo), 24 Emma Davidsen MSc, 5 Prof Mary de Groot PhD, 25 Maartje de Wit PhD, 26 Phyllisa Deroze PhD, 27 Stephanie Haack MSc, 28 Prof Richard I G Holt FRCP, 29,30 Walther Jensen, 31 Prof Kamlesh KhunƟ FMedSci, 32 Karoline Kragelund Nielsen PhD, 5 Tejal Lathia MD, 33 Christopher J Lee, 34 Bridget McNulty, 35 Prof Diana Naranjo PhD, 36 Rebecca L Pearl PhD, 37 Suman Prinjha PhD, 32 Prof Rebecca M Puhl PhD，38 Anita Sabidi，39 Chitra Selvan MD，40 Jazz Sethi，41 Mohammed Seyam MD，42 Jackie Sturt Phd教授，43 Mythily Subramanian MD，44,4,45蒂莫西·斯金纳（Timothy C Skinner）博士。2,49,50
2022-2023-目录.pdf
农业综合企业 (AG)................................................................ 294 司法管理 (AJ).............................................................. 296 人类学 (ANTH).............................................................. 298 学徒培训 (APRN)............................................................... 298 建筑学 (ARCH)....................................................................... 299 艺术 (ART)....................................................................... 300 美国手语 (ASL)......................................................304 天文学 (ASTR)............................................................. 305 汽车技术 (AT)............................................................. 305 运动训练 (ATH)............................................................. 307 基本技能（非学分） (BASK).............................................307 生物学 (BIOL)............................................................. 309 商务 (BUS)............................................................. 310 烹饪艺术 (CA)............................................................. 315 计算机商务信息系统 (CBIS).............................................316 计算机商务办公技术 (CBOT)............................................. 318 计算机电子学 (CEL).............................................................319 化学 (CHEM)............................................................. 320 公民身份（非学分） (CITZ)...................................................... 321 美容学 (COS)...................................................................... 321 计算机科学 (CS)............................................................... 322 合作工作经验 (CWE).......................................................323 牙科助理 (DA)....................................................................... 323 舞蹈 (DANC).......................................................................325 残疾成人（非学分） (DISA).......................................329 戏剧 (DRMA).......................................................................329 经济学 (ECON)....................................................................... 331 幼儿研究 (ECS).......................................................331 幼儿研究非学分 (ECSN)...................................... 336 教育技术 (EDTC)............................................................. 337 教育 (EDUC).............................................................................337 电子学 (EL)............................................................................. 337 紧急医疗服务 (EMS).......................................................340 紧急医疗服务护理人员 (EMSP)............ 344 英语（ENGL）.................................................................345 工程学（ENGR）...............................................................349 创业学（ENTR）...............................................................350 环境技术（ENVT）...............................................351 民族研究（ES）........................................................... 352 英语作为第二语言 (ESL)..................................... 353 工程技术 (ET)..............................................................354 时尚 (FASH)....................................................................356 家庭与消费者科学 (FCS).........................................357 电影 (FILM)....................................................................... 358 法语 (FRCH).......................................................................361 食品科学与营养 (FSN).......................................................... 361 消防技术 (FT).......................................................................... 362 消防技术 (FTEC)..............................................................365 全球研究 (GBST).............................................................366 地理 (GEOG)..............................................................366 地质学 (GEOL).............................................................367 图形 (GRPH)............................................................. 368 健康与安全 (非学分) (HEAL).........................................371 健康教育 (HED)..............................................................371 历史 (HIST)..............................................................372 健康 (HLTH)..............................................................373 家政学 (非学分) (HOEC)................................ 374 人文学科 (HUM)................................................................378 人类服务 (HUSV)..............................................................378 室内设计 (INTD)..............................................................383..................373 家政学（非学分） (HOEC)....................................... 374 人文学科 (HUM)............................................................... 378 人类服务 (HUSV)................................................... 378 室内设计 (INTD).............................................................. 383..................373 家政学（非学分） (HOEC)....................................... 374 人文学科 (HUM)............................................................... 378 人类服务 (HUSV)................................................... 378 室内设计 (INTD).............................................................. 383
连续葡萄糖监测的十二个月的社会心理结局在1型糖尿病的幼儿的父母中
通讯作者：Marisa Hilliard博士，贝勒医学院和德克萨斯州儿童医院心理学系副教授，美国德克萨斯州休斯敦，美国德克萨斯州，Marisa.hilliard@bcm.edu。
举办 CCNE 现场评估的一般建议
举办 CCNE 现场评估的一般建议大学护理教育委员会 (CCNE) 致力于对学士和/或研究生护理课程进行大学和严格的现场评估，这有助于您所在机构课程质量的持续改进。CCNE 已制定此文档，为开发自学文档、建立虚拟资源室和举办现场评估提供建议和指导。自学文档自学过程为护理单位提供了一个参与深入评估过程的机会，从而持续改进 CCNE 认证审查中的护理课程质量。此课程分析应产生一份自学文档，清楚地阐明该课程是否符合 CCNE 认证标准。自学文档是自学过程的产物，涉及课程是否符合四项标准以及相关的关键要素和详细说明。 CCNE 认证标准包括一份词汇表，并提供了每项标准的支持文档列表，以协助项目代表开发自学材料和准备现场评估。无论机构是为一个或多个护理项目举办现场评估，都必须制定一份涵盖所有受审查项目的自学文件（不会为每个受审查项目准备单独的自学文件）。为了促进审查过程，自学文件必须按标准和关键要素组织。自学过程为项目提供了机会来确定其优势、在学生成绩方面的表现和需要改进的领域，以及持续改进的计划。叙述还应包括一份详细的行动计划，解决项目已确定需要改进的任何领域。在适当的情况下，叙述应包括每个受审查的学位/研究生 APRN 证书项目的个性化信息。鼓励所有机构使用 CCNE 自学文档模板，该模板可在 CCNE 在线社区 (www.ccnecommunity.org) 和 CCNE 网站 https://www.aacnnursing.org/CCNE-Accreditation/What-We-Do/CCNE-Accreditation-Process 下的“现场评估”中找到。如果自学文档符合以下要求，则对评估团队和其他 CCNE 审阅者（例如，在委员会和董事会级别）特别有帮助：▪ 包括主文档和附录的目录（包括页码）；▪ 从护理课程和机构环境的简明介绍开始；▪ 使用最小 10 号字体；▪ 在适当的情况下包括表格。例如，表格在介绍教职员工时特别有用