XiaoMi-AI文件搜索系统
World File Search SystemBIOLOGY
BIO 150 - 健康科学微生物学（4 cr。）
修订了5/21 Nova College Pousshore内容内容摘要BIO 150 - 健康科学微生物学（4 cr。）课程描述着重于微生物的一般特征，细胞结构和代谢。强调与个人和社区健康的微生物关系。包括微生物对人类健康和疾病的影响，微生物致病性，识别和管理传染病以及控制微生物生长，与医疗保健相关的感染和流行病学。研究无菌培养技术，并在安全微生物学实践方面的经验进行研究。讲座3小时。朗诵和实验室3小时。每周总共6个小时。一般课程目的生物学150是一门入门科学课程，该课程使主修健康科学的学生对人体体系内外人类健康的微生物的存在和影响。该课程既有讲座又有实验室组成部分。这两个组成部分都将强调对医疗保健从业者对无菌技术的认识，这将有助于限制传染病的传播。课程先决条件/准则先决条件：BIO 101或BIO 141课程目的完成本课程后，学生应能够：科学素养•评估不同的观点，观点和陈述，以其逻辑，内容，内容，科学功绩和偏见。定量推理•执行准确的计算，解释科学数据和图形，并使用结果来支持结论。•分析通过实验中的实验收集的数据。使用图表/电子表格和图表呈现并讨论从数据得出的发现和结论。批判性思维•区分从给定数据中得出的推论的信誉，准确性和可靠性，确定所提供的信息是否支持某些结论或后果，并使用解决问题的技能。微生物简介：微生物学的历史，对各种原核生物和真核和细胞微生物的调查，比较了原核生物VS的细胞细胞器。真核细胞，生物化学基础和大分子•绘制了微生物学史的时间表及其作为科学的发展。•确定主要发现，使科学家了解微生物如何塑造我们的星球，健康和社会。•讨论生物的共同特征，并描述非细胞的微生物。•区分细菌，古细菌和真核生物。•回顾生物化学和生物的基础。•认识到微生物在食品和生物技术行业中的有益作用。•概述了微生物遗传学和重组DNA技术的主要概念•认识到健康微生物组和微生物无处不在的存在的作用和构成。•确定人类宿主与自然界中的微生物的各种有益，有害和中立的相互作用。
BIO 205 - 一般微生物学（4 cr。）
BIO 205 - 一般微生物学（4 cr。）课程描述探讨了微生物的结构和功能及其与环境和人类的关系。强调各种微生物，它们的生长和代谢，在生态系统的功能，遗传学，它们在人类健康中的作用，在工业应用中使用微生物和生物技术中的作用以及微生物控制方法。讲座3小时。朗诵和实验室3小时。每周总共6个小时。一般课程目的本课程将使生物学专业能够在理解微生物的生物学及其在生态系统，人类健康和生物技术应用中的作用方面奠定坚实而广泛的基础。该课程包括讲座和动手实验室组件。这两个组成部分都将强调使学生对微生物的重要性以及用于研究它们的技术有一定的了解。课程先决条件/准则先决条件：BIO 101，BIO 102，CHM 111，ENG 111。truncomite：CHM 112。课程目标完成课程后，学生将能够：科学素养●评估有关生物学问题的不同观点，观点和陈述，以其逻辑，内容，科学功绩和偏见。定量推理
生物学研究生课程学生指南
I. 概述 TWU 生物系提供生物学、生物技术和分子生物学的研究生学位。生物学是生命科学，生物技术是将生物过程用于应用工业目的，以改善人们的生活质量，例如生产抗生素、生物燃料、抗虫作物等。分子生物学是研究遗传信息流动机制的学科，从 DNA 中核苷酸的一维序列到蛋白质的三维结构，以及其形成、降解和调节所涉及的过程。这些知识对于理解正常的生物功能以及调整或修改它们以用于有用的目的（例如治疗或预防由遗传或生化疾病引起的疾病）至关重要。概念和技术进步的快速步伐，加上现代生物学新发现的潜在意义，非常符合大学扩大知识领域和培养积极参与的领导者和全球公民的总体目标。
NASA-DARES 2025：NASA 天体生物学战略，旨在实现研究、探索和综合方面的十年进步。RL Harris 1,2,3 ，LE Hays 2 ，
• 识别有机化合物的非生物来源（生命起源前化学和早期地球环境，PCE3，https://www.prebioticchem.org/） • 大分子的合成和功能以及生命的起源（PCE3，https://www.prebioticchem.org/） • 早期生命和日益复杂的生命（LIFE，https://www.lifercn.org/） • 生命与物理环境的共同进化（LIFE，https://www.lifercn.org/） • 识别、探索和描述宜居性和生物特征的环境（生命检测网络，NfoLD，https://www.nfold.org/；海洋世界网络，NOW，https://oceanworlds.space/） • 构建可居住世界（海洋世界网络，NOW，https://oceanworlds.space/；以及系外行星系统科学联盟，NExSS；https://nexss.info/） 这些研究主题由五个受社区启发的目标统一起来作为天体生物学项目的核心支柱，它们仍然是至关重要的：促进跨学科科学，加强 NASA 的任务，促进行星管理，增强社会兴趣，激励子孙后代。信息请求。在提交此文件时，NASA 的天体生物学项目正在准备一份信息请求 (RFI)，以寻求广泛的社区意见，以制定即将出台的 2025 年 NASA 天体生物学十年研究、探索和综合进步战略 (NASA-DARES 2025)。该战略将通过建立一个全面的框架来塑造 NASA 天体生物学的未来，该框架将正式确立天体生物学作为 NASA 科学研究和任务组合的跨领域支柱的新兴角色——这一主题正在成为
微生物学主要信息
微生物学主要课程 - 一般信息微生物学专业至少包括30个学期。所需的核心课程构成了30小时中的21个。所有学生必须完成六个核心课程和九（9）个小时的选修课程（下面概述）。在每个主要课程中都需要最低“ C-”等级。选修课程分为两组：第1组和第2组。学生必须至少需要三（3）个小时的1组课程，并且可能需要从组1的所有九（9）个小时。学生不需要参加任何2组课程，但可能从该小组算作选修小时的最多六（6）个小时。学生被鼓励与他们的微生物学专业顾问讨论任何未列出的课程，这些课程适合于微生物学专业。总共可以将三（3）个学期分级的S/U计入微生物学专业。这些通常是通过个人研究，本科研究或荣誉研究获得的（微生物学4193，4998，4998H，4999或4999H）。个人学习课程可以在课程入学前与其他部门的任何教职员工联系来安排。您还可以与本科研究协调员讨论您的研究选择。学生必须在微生物学课程中获得更高的C或更好的方式，才能将其用作其他课程的先决条件。学生必须获得C-或更高等级的课程才能转移到俄亥俄州。唯一的例外是自2006年以来从俄亥俄州的公共机构转移的课程。该规则不能提起上诉。在这些情况下，学分为D和D+等级的课程将转移到俄亥俄州立大学。
企业社会责任（CSR）部门
花：植物的生殖部分。雄蕊：花粉产生花的生殖器官。二声：花药中的每个叶中的两个theca。花粉囊：在其中产生花粉的微型孢子虫：最内向的微孢子虫滋养发育中的花粉晶粒。孢子组织：在微孢子囊中心的紧凑型均匀细胞，经历减数分裂（微孢子形成），形成小孢子的四四形小孢子：雄性配子 /花粉颗粒。孢子囊素：存在于花粉颗粒的最外层，高度抗性蛋白。胚芽孔：花粉谷物中的孔，促进气体和水的交换，有助于新出现的花粉管。自动木材：当授粉发生在同一植物的同一朵花之间时。鸡蛋设备：由协同和肌形设备组成，有助于将花粉管进入胚胎囊中。Synergid：存在于胚胎囊中，数量为两个。Filliform设备：存在于同性恋中，引导花粉管进入胚囊。Megaspore：MMC减数分裂划分后形成了四个Megaspore。单孢子的发展：四个中的巨型仓中有一个胚芽发展成胚囊。geitnogamy：将花粉颗粒从花药转移到同一植物的另一花朵的污名。异凝膜：将花粉颗粒从花药转移到不同植物的污名。三重融合：男配子与两个极性核形成三层核的融合。胚胎发育：胚胎的形成。子叶：含种子植物中的胚胎叶。Scutellum：单子叶植物的子叶。休眠：无效状态。parthenocarpy：没有受精的果实的发展。例如 - 香蕉，橙色。polyembryony：在种子中出现多个胚胎。例如 - 柠檬。
