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Tabader Academy Journal（TAJ）Tabader Academy Journal（TAJ）
fatih口服 - 塔巴塔塔塔塔塔塔 - tabaderİlkerAkyürek-ta塔tabader mehmet alapala-tabadernevzatHoşg-tabader tabader murat aksoy-aksoy-tabaderhülyaduman duman-duman-duman-tabader-tabader sci s and Advancory board board dr.dr.dr.dr.博士Bhesh Bhandari-澳大利亚昆士兰州大学教授博士GülsünAkdemirevrendilek -Bolu Abant修大大学博士HamitKöksel-伊斯蒂尼大学博士Halef Dizlek -Osmaniye Korkut ATA大学博士HikmetBoyacıoğlu-kpm Analytics-North Dakota州立大学博士Mahir Turan-默辛大学博士Mehmet MuratKaraoğlu博士 - 阿塔图尔克大学博士MehmetSertaçözer博士 - çukurova大学博士NesliSözeri-芬兰有限公司VTT技术研究中心。教授博士Raqesh K. Singh-美国佐治亚大学博士Shyam S. Sablani-美国华盛顿州立大学博士TolgaKaraköy-Sivas科学与技术大学协会。教授博士AliYıldırım -Harran University Assoc。教授博士AZİMEEraslan -Yıldız技术大学协会。教授博士AyşenurTonayYüksel -KahramanmaraşİstiklalUniversity Assoc。教授博士Erman Duman -Afyon Kocatepe大学协会。教授博士Hasan Cankurt -Kayeri University Assoc。教授Kamil EmreGerçekaslan -NevşehirHacıBektaşVeliUniversity Assoc。 教授博士Raciye Meral -VanYüzuncuYil University Assoc。 教授博士Sfayhi Terras Dorra-迦太基大学，突尼斯协会。 教授博士senolKöse -vanYüzüncüncüYıl大学协会。 教授博士Vicky Solah-默多克大学助理。 教授博士BarışYalınkılıç-伊斯坦布尔Gedik大学助理。 教授博士穆斯塔法·阿格（Mustafa西） - 塞尔索克大学助理。Kamil EmreGerçekaslan -NevşehirHacıBektaşVeliUniversity Assoc。教授博士Raciye Meral -VanYüzuncuYil University Assoc。教授博士Sfayhi Terras Dorra-迦太基大学，突尼斯协会。教授博士senolKöse -vanYüzüncüncüYıl大学协会。教授博士Vicky Solah-默多克大学助理。教授博士BarışYalınkılıç-伊斯坦布尔Gedik大学助理。教授博士穆斯塔法·阿格（Mustafa西） - 塞尔索克大学助理。教授博士NUR所以Gaziantep University助理。教授博士Selcuk选择-Gaziantep大学Abdullatif Tay-百事可乐公司/美国OKSANA KRUCHEK-乌克兰敖德萨国家技术大学SametSerttaş-食品补充与营养协会（GTBD）
基于AI的早期预测和高等教育学生学业成绩的干预
阿曼a夫准确地确定高等教育中的高风险学生对于及时的干预至关重要。本研究提出了一种基于AI的解决方案，用于使用机器学习分类器来预测学生的绩效。使用信息增益评估选择了过去两年中208个学生记录的数据集，并进行了关键的预测因素，例如中期等级，上学期GPA和累积GPA。通过10倍的交叉验证评估了多个分类器，包括支持向量机（SVM），决策树，天真的贝叶斯，人工神经网络（ANN）和K-Nearest邻居（K-NN）。svm的表现最高，精度为85.1％，F2得分为94.0％，有效地识别出低于65％的学生（GPA <2.0）。该模型是在教育工作者的桌面应用程序中实现的，提供了班级和个人级别的预测。这个用户友好的工具使讲师能够监视绩效，预测结果并实施及时的干预措施，以支持陷入困境的学生。该研究强调了机器学习在增强学术绩效监控方面的有效性，并为AI驱动的教育工具提供了可扩展的方法。k eywords人工智能，机器学习，学生绩效预测，高等教育，基于AI的应用程序1。介绍信息和通信技术的快速发展（ICT）通过重塑教育系统，促使采用数字策略的采用以及突出数字能力的关键差距和不平等现象，对包括教育的各个部门（包括教育）产生了重大影响[1]。在高等教育机构（HEI）中，保持高教育标准并确保学生成功已成为关键的优先事项。政府和认证机构，例如阿曼学术认证机构和质量保证（OAAAQA）参与了阿曼的高等教育机构（HEI）的质量[2]。因此，监视学生绩效已成为符合这些标准并提供问责制的重要因素[3]。讲师经常面临大量的责任，这使得连续监控每个学生的学术进步并实施及时的干预措施具有挑战性[4]。依靠定期评估的传统监测方法可能无法提供支持表现不佳的学生所需的早期见解[5]。教师增加的工作量增加了对整合心理的技术解决方案的需求
需求分配的理论模型
referênciasbibliográficasagarwal，U。A.，＆Narayana，S。A.（2020）。关系沟通对买方 - 供应者关系满意度的影响：信任和承诺的作用。基准测试：一本国际日记，印刷（提前印刷）。doi：10.1108/bij-05-2019-0220 Amit，J.（2016）。通过雇用和变革对组织知识进行学习：随着组织的年龄而反对过时。战略管理杂志，37（8），1667–1687。Anderson，E。和Weitz B. （1989）。 常规工业渠道二元组中连续性的决定因素。 营销科学，8（4），310–323。 Barney，J。 B. （1991）。 公司资源和Anderson，E。和Weitz B.（1989）。常规工业渠道二元组中连续性的决定因素。营销科学，8（4），310–323。Barney，J。B.（1991）。公司资源和
在2024年黎巴嫩冲突之后的拆除瓦砾
在过去的十年中，该国越来越多地在不可持续的固体废物管理中挣扎，这些废物管理在经济上效率低下和对自然生态系统有害。一个例子是2015年臭名昭著的“垃圾河”危机，该危机强调了该行业失败的严重后果。一项研究估计，由于固体废物管理差而导致的环境退化成本每年为6650万美元。这场危机加剧了随后的事件，例如2019 - 2020年经济崩溃，通货膨胀，19020年的大流行和2020年贝鲁特港口爆炸，强调了改革的重要性。鉴于各种各样的参与者的景观，很明显，该国需要通过确保责任制的强大计划来指导发展计划。CDW挑战进一步使黎巴嫩的环境管理复杂化。
Techtronic Industries加入了联合国全球契约，展示了TTI对可持续产品和实践的承诺（佛罗里达州劳德代尔堡，12月
关于TTI Techtronic Industries Company Limited（“ TTI”或“ Company”），由德国企业家Horst Julius Pudwill于1985年创立，是无线技术的世界领导者。作为电动工具，户外电力设备，地板护理和清洁产品的先驱，TTI为专业，工业，自己（DIY）和全球消费市场提供服务。拥有全球超过50,000名员工，该公司对创新和战略增长的不懈关注已经确立了其在其服务行业中的领先地位。密尔沃基是TTI专业工具组合的最前沿。拥有威斯康星州布鲁克菲尔德的全球研发，历史悠久的密尔沃基品牌以推动全球创新，安全和工作地点生产力而闻名。总部位于南卡罗来纳州格林维尔的Ryobi品牌仍然是DIYERS的首选，并继续树立DIY工具创新的标准。TTI的多元化品牌投资组合还包括值得信赖的品牌，例如AEG，Empire，Homelite和Lead Flood FloodCare Names Hoover，Oreck，Vax和Dirt Devil（总部位于北卡罗来纳州夏洛特）。TTI的国际认可和著名的品牌投资组合得到了强大的所有权结构的支持，该结构强调了公司的全球范围和稳定性。Pudwill家族仍然是公司最大的股东，其余所有权
学校搜索负责人 - 湖森林学院...
成立于1857年的湖森林学院（LFA）是一所杰出的男女同校，大学和寄宿学校的9 - 12年级。位于伊利诺伊州森林湖的一个风景秀丽的校园中，LFA具有丰富的学术卓越传统。学校为来自不同背景的452名学生提供服务，培养了一个充满活力的学习社区，该社区融合了严格的学术界，充满活力的艺术，竞争性的田径运动和有意义的课外活动。作为全球机构，LFA培养了一个学生成长为周到，参与和道德的领导者的环境。该学院的使命强调角色发展，智力好奇心和追求终身学习，而其价值观包括责任，同理心，包容和对社区福祉的承诺。
学术事务办公室印度理工学院Roorkee
课程概述：带电粒子动力学的审查；气排放基本面；离子源的分类；横向和纵向粒子束动力学；带有和没有空间充电的光束光学器件；离子源的提取系统；离子源的类型 - 签名电离量表（PIG），电子回旋谐振（ECR），真空弧，duoplasmatron，射频（RF）和snics离子源（通过cesium溅射的负离子来源）；离子源的真空技术，离子源的光束诊断。
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a）EEL-543：事实设备B）EEL-634：EEL-EV C）EEL-635的高功率转换器：电力电子系统的数字实施d）EEL-641：MicroController-641：微控制器及其在功率转换器上的应用及其在电源转换器上的应用EEL-643 E）EEL-643：EEL-648：EEL WISTER 50 EEL WIDES EEL WIDES EEL-648：EEL-648：EEL-648：EEL-648：EEL-648：EEL-648：电源H）EEL-651：电源质量改进技术I）EEL-655：特殊机器J）EEL-506：电源转换器的数学建模和控制器k）EEL-673：基于WBG设备的电力转换器的设计L）EET-501：现代运输系统的电动驱动器
学术评审报告表
许多 EDU 是与大学的全附属医疗机构合作建立的，是多伦多大学与其医疗合作伙伴之间牢固关系的体现。这些 EDU 可能位于医院空间内；与大学多伦多学术健康科学网络 (TAHSN) 合作伙伴雇用的同事合作并受其规则约束；依赖医院基础设施，包括财务和人力资源服务；并且通常由合作机构提供大量资金支持。专家评审是学术评审过程的基础。学术评审报告涉及职权范围，以提供见解和建议。最终评审报告被视为公开文件，与主任的回复 (1) 一起在 EDU:C 内分发，(2) 可能会发布在其网站上，(3) 将在下次评审时与评审员分享。请注意，通过现有的特定大学程序解决的问题被认为超出了 EDU:C 评审的范围（例如，个人人力资源问题、特定的健康和安全问题）。在审查过程中的任何阶段（自我研究报告、审查访问、审查员报告）提出的任何此类问题都必须立即提请委托官员注意，并通过适当的大学渠道解决。总结评估提供您的发现摘要。重点关注受审查的 EDU:C 与最佳国内和国际比较者的评估，包括优势和机会领域以及可持续性计划。