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医师评估和补救教育计划目录
该目录由国家医疗委员会联合会（FSMB）提供，作为寻求评估计划和补救教育机会的医师的礼节资源指南。Programs listed on pages 2 - 4 are third-party collaborators with the FSMB's Post-Licensure Assessment System (PLAS).Details on other programs are provided solely for general informational purposes and not as a referral service.The information in this Directory has been compiled from information supplied by the programs and other public information sources.FSMB没有对单个计划，内容或教师进行评估，并且该目录中的列表不表示，也不应将其解释为对所提供服务质量的认可或保证。该目录的用户应对所列提供者和计划的培训，经验和专业知识进行自己的评估。您还可能希望联系您的本地，州或国家医学专业组织，以获取有关其他课程和课程的信息。Information may change, and the Directory will be updated periodically.However, we cannot guarantee that all information is current, complete and accurate.如果您对现有信息有更新，或有关此目录中未列出的其他程序的信息，请通过fcain@fsmb.org与Frances Cain联系。
在职业教育中数学教师培训中的计算思维
摘要：计算思维涉及系统地解决问题，应用逻辑概念和算法的能力。在数学教学中，计算思维可以增强学生解决问题和逻辑推理的学习过程。思考这种情况，总体目标是研究计算思维如何在理论和实践中的职业和技术教育中对数学教师的初始和继续教育中表现出来。科学研究始于理论基础通过书目和探索性研究，在基础研究之后，我们将诊断性问卷应用于在在线申请上实施的混合调查表（开放和封闭问题）的教师，以供在线申请中实施，目的是在理论和实践方面识别数学老师的知识水平。作为教育产品理想化（PE）的理想化，一个名为“计算思想和数学教学的网站：从对模式的识别到问题的抽象”，在该网站上，我们根据Kaplún的主题Axes（2002,2003）和根据Zabala典型的典型学评估了基于Kaplún的主题轴（1988年）的结构。为了评估教育产品的教学潜力，在其在该基因座的应用中有必要与IFPB数学老师JoãoPessoaCampus一起，这是通过评估标题工具对研究人员进行系统的观察，考虑到参与教师的所有观察结果。通过诊断研究获得的结果揭示了数学教师的不安全感，以及某些教师在什么是什么以及如何将计算思维应用于解决数学问题时的不理解。通过评估教师考虑的教育产品评估教育产品的考虑因素是教育产品作为适用于教学过程（教师的教学工具，具有方法论和评估工具的教学工具）的相关性和学习方法（建构主义方法）（一种建构主义方法），在该方法中，学生在学习含义时会在学习时具有与之相关的意义）。我们得出的结论是，在教育产品的杰出性中，我们旨在为数学教师的培训做出贡献，无论是从专业和技术教育还是常规教育，因为它适用。以及旨在提出将计算整合到学校课程中的研究，在其教学方法中得到完善，并指出教师继续教育的替代方法。
教育 关于基于梯度的脑功能理论中的度量选择
这是一篇 PLOS 计算生物学教育论文。大脑以最小化某些成本的方式运作的想法在理论神经科学中普遍存在。由于成本函数本身并不能预测大脑如何找到最小值，因此需要对优化方法做出额外假设来预测生理量的动态。在这种情况下，最速下降（也称为梯度下降）通常被认为是大脑可能实现的优化算法原理。在实践中，研究人员通常将偏导数的向量视为梯度。然而，梯度的定义和最速方向的概念取决于度量的选择。由于度量的选择涉及大量自由度，因此基于梯度下降的模型的预测能力必须受到质疑，除非对度量的选择有严格的限制。在这里，我们对梯度下降的数学进行了教学回顾，并通过文献中的例子说明了使用梯度下降作为大脑功能原理的常见缺陷，并提出了限制度量的方法。
每月税收减免（MTD）的规范...
对于目前的父母目前的待遇，居民个人纳税人有资格索取医疗，特殊需求和照顾者费用的8,000令吉。医疗包括有限的牙齿治疗可用于拔牙，填充牙齿和清洁牙垢，但不包括整容处理，例如更换和修复涉及固结，根管和牙齿的牙齿。提议提议扩大牙科治疗的范围，包括所有类型的检查和牙科治疗费用，包括假牙齿，根管和替换和修复牙齿的治疗。在马来西亚进行的牙科治疗必须由在马来西亚牙科委员会注册并得到正式收据支持的牙科医生认证。此外，这种税收减免的范围被扩大到包括对父母的全面医学检查，限制在最高1,000令吉。根据第46（1）（c）款规定的扣除总额不得超过8,000令吉。生效日期：从评估年开始2024
在线控制教育...
近年来，技术的快速进步、众多创新和世界数字化改变了公司和机构的工作方式。他们还调整和创造了新的方法和流程，以实现更有效、更具创新性的教育。他们试图让学生的学习过程更轻松 ([10]、[7]) 、更高效。教育的进步也为科学、技术和发展做出了贡献。理想的结果是将教育和研究活动结合起来，创造支持行业的创新 [1]。更好的教育最终可以造福每个人。通过数字化主题可以支持更有效的教育。简化设备设计、理解技术规格、促进设备原型设计，甚至降低制造过程成本，这些只是 3D 硬件数字化众多用途中的一小部分 ([19]、[3])。世界各地有许多三维环境，它们试图整合、运行和模拟来自不同领域的知识 [12]。研究表明，58% 的学生同意模拟、演示和虚拟实验室等方法让他们在实验室课堂上更加自在 [14]。如今，我们可以在几乎每个工作领域观察到数字化的趋势 [4]。它使我们能够在真实情况发生之前面对它们，从中吸取教训，从另一个角度看待问题，更快地做出反应，最终节省成本。
人工智能 (AI) 对教育的影响 –
ChatGPT（GPT：生成式预训练转换器，https://chat.openai.com/chat）是 OpenAI 开发的自然语言处理模型。OpenAI ChatGPT 专为对话和聊天应用程序而创建，可以理解用户请求并生成模拟人类语音的文本。这使得它适用于对话式 AI 系统、虚拟助手和聊天机器人等系统。通过自然语言处理，ChatGPT 可以根据用户输入生成类似人类的响应。它旨在理解自然语言并为用户查询提供智能且相关的答案。自 11 月推出以来，仅两个月内，ChatGPT 就成为历史上增长最快的消费者应用程序，拥有超过 1 亿活跃用户。自 2022 年 11 月 30 日发布以来，ChatGPT 已积累了截至 2021 年的数据，并且不了解该日期之后发生的事件。（来源：ChatGPT 创下用户群增长最快的记录——分析师注）。
花粉数量和核糖体基因表达在花粉数量减少 1 基因的基因组编辑突变体中发生改变
花粉粒的数量在物种内和物种间存在差异。然而，与雄蕊细胞分化方面的研究相比，人们对这一数量性状的分子基础知之甚少。最近，通过拟南芥的全基因组关联研究，分离出了第一个负责花粉数量变异的基因 REDUCED POLLEN NUMBER1 (RDP1)，并表现出自然选择的特征。该基因编码酵母 Mrt4 (mRNA 转换 4) 的同源物，它是大核糖体亚基的组装因子。然而，没有进一步的数据将核糖体功能与花粉发育联系起来。在这里，我们使用标准 A. thaliana 登录号 Col-0 表征了 RDP1 基因。由 CRISPR/Cas9 产生的移码突变体 rdp1-3 揭示了 RDP1 在开花中的多效性作用，从而表明该基因是花粉发育以外的多种过程所必需的。我们发现，天然的 Col-0 等位基因导致 Bor-4 等位基因的花粉数量减少，这是通过定量互补测试评估的，该测试比转基因实验更敏感。结合通过序列比对确定的 Col-0 中的历史重组事件，这些结果表明 RDP1 的编码序列是导致自然表型变异的候选区域。为了阐明 RDP1 参与的生物学过程，我们进行了转录组分析。我们发现负责核糖体大亚基组装/生物合成的基因在差异调控基因中富集，这支持了 rdp1-3 突变体中核糖体生物合成受到干扰的假设。在花粉发育基因中，编码碱性螺旋-环-螺旋 (bHLH) 转录因子的三个关键基因（ABORTED MICROSPORES ( AMS )、bHLH010 和 bHLH089 ）以及 AMS 的直接下游基因在 rdp1-3 突变体中下调。总之，我们的结果表明核糖体通过 RDP1 在花粉发育中发挥特殊功能，RDP1 含有受选择的天然变体。
CBSE | 技能教育部人工智能...
* 可以从上面给出任意一个例子或者其他匹配的例子 4. 阅读给定的场景并回答以下问题： 一个农民在自家后院排成一排的三个大兔子笼里养兔子。每个笼子都漆成不同的颜色 — — 红色、黄色和绿色。直到最近，绿色笼子里的兔子数量还是黄色笼子里的兔子数量的两倍。后来，有一天，农民从左边的笼子里拿出五只兔子，送给了当地学校的宠物角。他还把左边笼子里剩下的兔子的一半搬到了红色的笼子里。 a. 左边笼子是什么颜色的？用解释说明你的答案。
高等教育委员会
据说，受试者的课程是一个国家的th动脉冲。通过查看课程可以判断知识发展的状态和一个国家的进步状况。世界变成了一个全球村庄；新的想法和信息就像流一样涌入。因此，必须通过引入相关知识领域的最新发展来定期更新学位课程的课程。为了实现这一目标，高等教育委员会（HEC）正在与大学合作进行课程修订。根据副校长委员会特别会议的决定，必须在每3年后审查每个学科的课程。课程具有不同的定义，据说是教学过程的计划，以实现学术课程的学生需要实现一些特定的目标。它包括研究方案，目标与学习成果，课程内容，教学方法和评估/评估。由于所有学科和领域的知识都以快速的速度扩展，而且新学科也正在出现；必须相应地开发和修改课程。在这方面，HEC与国家计算教育认证委员会（NCEAC）合作，重新设计了计算计划的所有课程，并将其合并为一个文档。它包括计算机科学的课程和计算的其他九个子域。执行董事HECIn compliance with the above provisions, the Curriculum Division of HEC undertakes the revision of curricula regularly through respective National Curriculum Revision Committees (NCRCs) and Accreditation Councils that consist of eminent professors, researchers, and practitioners of the relevant fields from public and private sector universities, R&D organizations, councils, industry, and civil society by seeking nominations from their organizations.为了授予与土著需求和国际标准相提并论的优质教育，HEC-NCEAC已使用ACM/IEEE和Seeol Accord制定的国际准则开发了统一的框架/模板。希望该文件能够满足我们的国家，社会和经济需求，并提供巴基斯坦资格框架中指定的能力水平，以使其与国际教育标准兼容。