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企业家经济
研究企业家精神的一种方法集中在企业家的行动上。这种方法搁置了经济机构的差异，以分析给定机构中的企业家行为。本文采用了不同的方法，搁置了个人企业家的行动差异，以关注研究机构对企业家精神的影响。某些机构比其他机构更有利于企业家精神，本文提出了这样一个观念，即企业家精神主要是由经济机构驱动的，这些经济机构诱使个人成为企业家，而不是由企业家个人的行为。企业家行为是由企业家制度引起的，这些企业家的行为是这些机构的影响。人们对激励措施做出反应，而某些机构环境比其他机构为企业家提供了更多的激励措施。虽然这两种方法不是相互排斥的 - 当然值得研究企业家的行为 - 从经济角度来看，有充分的理由将更多地关注机构，而不是企业家，如果一个人想了解企业家对经济的影响，即使有人想了解企业家的影响，也是如此。也许可以通过向潜在的企业家提供有关知识和技能促进企业家精神的潜在企业家的信息来鼓励企业家精神，但是机构的差异对企业家活动的影响更大。肯定，个人之间存在差异，使某些人比其他人更具创业性。经济中最企业家的个人不是接受过企业家精神的正规培训的人；他们是对销售市场知识渊博的人。更愿意承担风险的人，更具想象力，更具敏感性，或者（可能是出于已经列出的原因）具有教育背景的人，使他们赋予他们人力资本以促进企业家精神，更可能是企业家。骑士（1921）认为，企业家有卓越的判断力，使他们能够发现机会。但是，他们获得的人力资本很少是企业家领域。人们倾向于创业，因为实施创造价值的创新有所回报。经济理论在第二十纪念日的下半年已经发展出来，引起了企业家活动的关注。Samuelson（1947）说的一般平衡框架说，经济分析的基础，描绘了
博士课程的公共竞赛公告...
如果您已经毕业：最终成绩以三十十年代表示 - 如果您毕业于意大利：上传文凭补充剂或自我表达（遵循意大利D.P.R.否。445/2000）表示授予学位和考试 - 如果您毕业了：上传通过考试的文凭补充或最终学位证书，则通过考试编写（必须用意大利语，德语或英语编写文件）（文档）（文档），并颁发了最低级别的最终级别的最高级别，并获得了最高级别的最高级别，并获得了最高级别的最高成绩，并获得了最高级别的最高成绩）信息：最终成绩，考试通过年级和通过日期，学分，科学领域（后者仅用于意大利资格）。如果您尚未毕业：三十年代表达的大学考试的平均年级 - 如果您将在意大利毕业：您必须宣布您已经获得了至少140个学分（ECT）的原产地。请使用应用程序门户中可用的Excel文件； - 如果您要在国外毕业：您必须声明您已经获得了原产过程的至少140个学分（ECT）。请使用应用程序门户中可用的Excel文件；您还必须上传意大利语，德语或英语记录的成绩单以及富富大学授予的成绩的比例（迹象表明最低成绩以获得资格和最高最终成绩）。教师保留在必要时要求对单一课程和/或教学时间进行描述的权利。
新订单？数字破坏和创业机会
abtract。数字市场的兴起是否主要受益于大型现有公司或促进企业家（包括少数族裔背景的企业家）的进入？本文研究了英国 - 贝雷群岛食品送货应用的增长，并提供了送货及其对当地餐馆的影响。为了研究这一点，我构建了一个新的数据集，该数据集揭示了这些应用程序交错的空间扩展，并采用了动态差异框架框架。我发现，应用程序进入的当地餐厅数量增加了（35％），并在四年内增加了12％的餐厅（12％），并且不会挤出用餐支出。这一增长是由小型和独立企业的进入驱动的，少数民族企业家从较低的入境成本中获得了不成比例的，并减少了对优质地点的依赖。这种企业家精神的民主化促进了美食产品中更大的多样性，从而增强了消费者的选择。
从创业经济到僵化经济
发达经济体的创业精神正在衰落。这令人惊讶：许多学者曾预计创业精神将激增，并期望“创业经济”取代二战后的“管理型”经济。与其说这是“创业经济”，不如说现在出现的“僵化经济”。本文首先记录了创业精神的衰落。然后批判性地介绍了文献中提供的当前解释。虽然这些解释有其优点，但它们是近似的和以供应方为导向的。鉴于这些不足之处，本文提出了一个新的视角：它认为，复杂性增加带来的负面规模效应以及不平等和能源成本上升导致的总需求的长期变化也是原因。本文对创业学术界产生了影响。JEL 分类：O47、O33、J24、E21、E25 关键词：创业精神、初创企业、发展、经济复杂性、增长理论
创业研究生文凭（07220133）
一般学术规定和学生规则 一般学术规定（G 规定）和一般学生规则适用于大学所有院系和注册学生，以及所有已接受比勒陀利亚大学录取通知书的未来学生。在注册课程时，学生有责任确保自己熟悉适用于其注册的一般学术规定，以及相关年鉴中规定的相关院系和课程规定和信息。对这些规定的不了解不能成为任何违规行为的借口，也不能成为对上述任何规定进行例外处理的基础。G 规定每年更新一次，并可能在发布此信息后进行修订。
汽车行业的环境管理
1 Research Scholar, Dept.of Business Administration, Khwaja Moinuddin Chishti Language University 2 Assistant Professor, Dept.of Business Administration, Khwaja Moinuddin Chishti Language University Abstract Chikankari, a traditional handicraft from Lucknow has emerged as an entrepreneurial avenue for women not only in Lucknow but also in other parts of the country.Chikankari企业长期以来一直在为女性企业家提供经济独立性，而且向所有与之相关的女工匠提供了经济独立性。本研究探讨了促使妇女从事基卡卡里业务的关键动机因素，分析社会经济，文化和个人决定因素。已经采用了一种定性方法来实现这项研究的目标。从事奇卡卡里业务的女企业家接受了采访。除了女性企业家在这种业务因素中获得的财务独立性，例如对奇卡卡里产品的需求，当地社区的发展，对艺术的热情，独立感还被确定为选择这项业务的重要激励因素。调查结果表明，有针对性的政策干预措施，培训计划和增强的市场访问可以进一步赋予Chikankari企业家精神的妇女权力。这项研究为妇女的经济赋权和当代市场中传统手工艺的可持续性做出了贡献。关键词：妇女企业家精神，奇卡卡里，激励因素简介a）研究背景是研究，一群妇女或一群开始，计划和经营企业（尤其是企业），被称为女性企业家。印度政府已将女企业家定义为那些参与企业中股权和就业的人。由于企业家的妇女人数增加，国家的商业和经济发展幅度很大（Nandal等人2020）。妇女拥有的企业通过创造就业机会，改变国家的人口统计学以及为下一代女性企业家提供榜样，为社会做出了重大贡献。妇女的企业家发展有助于她们成为更有能力的个人和更具影响力的家庭和社区成员。印度拥有丰富的文化遗产，并以其许多艺术形式而闻名。印度的节日，美食，衣服和语言的变化极大，并为该国的独特身份做出了重大贡献（Tripathi等，2022）。由于印度服装是
企业家的退出策略意图及其最终退出路径
摘要 本文采用基于扎根理论方法的归纳法，探讨了企业家最初打算的退出策略，并将其与最终退出路径进行了比较。我们的数据显示，不同企业家最初打算的退出策略和最终退出策略有所不同。从我们的数据中可以看出两组企业家。第一组企业家通过股权投资者为公司融资。第二组企业家仅用自己的股权为企业融资。我们的数据显示，第一组企业家最初打算采用财务收获退出策略，并最终采用了这种收获退出策略。第二组企业家最初打算采用管理退出策略，但没有成功。我们使用计划行为理论和行为代理模型来分析数据。通过从这两个理论角度检验结果，我们的研究解释了企业家的退出意图如何导致他们的实际退出策略。
非洲金融和政策需求中的气候创业环境
非洲气候企业家精神的景观是针对Zkloh fuhdwlqj vxvwdlqdeoh exvlqhvv的创新挑战的创新企业的标志。这是关键领域的一些著名示例：函）RRGV .HQ \ d $％IRRG分销平台，可减少收获后的损失并改善粮食安全。该公司使用移动whfkqrorj \ wr frqqhfw iduphuv gluhfwo \ zlwk yhqgruv uhgxflqj urgxflqj irrg zdvwh zdvwh e \ xs e \ xs wr在其供应链中。• +HOOR7UDFWRU 1LJHULD.HQ\D 2IWHQFDOOHG the "Uber for tractors," this platform enables smallholder farmers to access tractor services on demand, improving agricultural HçFLHQF\ZKLOHUHGXFLQJHPLVVLRQVIURP LQHçFLHQWIDUPLQJSUDFWLFHV 5hohdi 1ljhuld）rfxvhv rq lqgxvwuldol] lqj irrg surfhvvlqj lq $ iulfd vwduwlqj zlwk zlwk rlo pall。他们的技术减少了收获后的损失，并增加了农民LQFRPH Zkloh pristrwlqj vxvwdlqdeoh农业实践。
战略、创新和创业学士
战略、创新和创业专业研究如何通过现有和新组织为社会发现和利用商业机会。学生将学习如何产生和评估想法、将这些想法发展成产品和服务、整合资源（包括财务）、降低风险以及领导满足人类需求的组织。该学位让学生能够在现有组织内工作，以及创建新的营利性和非营利性组织。
管理与创业（MENT）
MENT 2240. 掌握创造力和创新。（3 学分）（也提供 BADM 2240。）学生提高创造性解决问题和领导能力，从而培养他人的创造力和创新能力——这是不断变化的商业世界中不可或缺的技能。参与各种体验式活动，旨在帮助亲身了解在处理复杂和/或定义松散的开放式问题时最有可能增加创造性价值的情况。主题包括创造力和创新过程的基本特征，以及如何在工作环境中促进、管理和评估创意和创新的实际应用。仅对商科学生开放。入学要求：仅对商科学生开放。探究主题：TOI1：创造力：设计、表达式、因式 查看课程 (https://catalog.uconn.edu/course-search/?details&code=MENT%202240)